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小学四年级健康教育《了解人体的器官》教学设计

教学目标：能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。

科学知识目标：

能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时能够说出细胞是组成人体的基本单位。

情感态度与价值观：激发学生探究生命世界的兴趣。

教学重点：能用类比的方法举例说明人体的构成。

教学难点：能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

教学准备：人体结构模型

教学过程：

一、导入新课

1、当我们欣赏古今中外的各式建筑，为它们精妙的结构赞不绝口时，同学们是否想过，还有一种完美的“建筑”：它的曲线是那样的优美，它的组成是那样的精巧，它的功能是那样的丰富与协调。。。。。。它是什么呢？就是我们的身体。每一种建筑都有着自己的层次结构，那么我们的身体做为一种最奇妙的“建筑”又是怎样构成的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

板书课题：4、人体的组成

2、谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？

二、学习新课

1、出示人体结构模型。

提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官指出来。（指名上台指认、介绍）

2、参照20页图和人体结构模型，（小学教=学设计=网）将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。

3、介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑等。

系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等。

4、我们已经认识了建筑物组成的层次结构，那位同学来说说它和人体的组成有哪些相似之处？

提示：（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

（3）同学间相互交流。

人体的构成：细胞——组织——器官——系统——人体

5、人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与我们周围的实物的结构也存在一定的相似之处。请选择某种实物与人体的结构进行类比。自由发言

6．提问：通过对人体结构的认识，谁能说说构成人体的基本结构？（细胞）

三、本课时小结

通过这一课的学习，你都知道了哪些？

四、作业：收集有关人体科学的资料

板书设计：4、人体的组成

1．人体的内部器官：心脏、肺、胃、肝脏、小肠、肾脏、脑等

2．人体的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等

3．人体的构成：细胞——组织——器官——系统——人体

4．构成生物体的基本单位——细胞。