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刘村张店联办小学校本教材
美术欣赏及美术活动辅助教学用书
编著:李峰孙慧
刘村张店联办小学出版
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前言
儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他
们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事
物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，
采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个
重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面
都有极其重要的意义。
小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与
感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认
识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分
析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。
1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。
蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜
色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色
图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。
2.儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注
意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》
时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的
存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣
赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。
3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无
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意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片
刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在
较长的时间内持续增长。
4.儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面
产
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