新外研版（2024）小学三年级英语下册Unit2 Know your body每课时教学设计汇编（含三个教学设计）.docxVIP

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外研版三年级起点小学英语三年级下册

Unit2Knowyourbody.

GetreadyStartup教学设计

课题名

Unit2Knowyourbody.

教学目标

语言能力

学生能够听、说、读、写以下身体部位的单词：body（身体）、head（头）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、nose（鼻子）、touch（触摸）、hand（手）、arm（手臂）、leg（腿）、foot（脚）、toe（脚趾）、get（得到）、snowy（下雪的）。能够正确运用句型“He/She/Ithasgot...”“I/Youhavegot...”描述人物或物体的身体部位特征，如“Hehasgotaredmouth.”“Shehasgotlonghair.”等。

思维品质

培养学生的观察能力，通过观察图片、实物和情境，准确识别和描述身体部位。引导学生在学习过程中进行思考和分析，如比较不同身体部位的特点，总结描述身体部位特征的方法，提高逻辑思维能力。

学习能力

鼓励学生积极参与课堂活动，如听儿歌、做游戏、小组讨论等，培养自主学习和合作学习的意识。引导学生学会运用多种学习资源，如图片、音频、视频等，辅助学习英语，提高学习效率。

文化意识

了解英语国家中关于身体部位的一些文化习俗和表达方式，如某些手势在不同文化中的含义。培养学生对不同文化的尊重和包容态度，增强跨文化交际的意识和能力。

教学重点

1.身体部位单词的认读、拼写和正确发音，如head、eyes、ears、mouth、nose、hands、arms、legs、feet、toes等。

2.掌握句型“He/She/Ithasgot...”“I/Youhavegot...”的结构和用法，并能熟练运用描述身体部位特征。

教学难点

1.部分身体部位单词的发音，如mouth、nose、toes等，需要教师进行重点示范和纠正。

2.正确运用句型描述身体部位特征时，注意单复数形式的变化以及has/have的正确使用，如“Hehasgottwobigeyes.”“Theyhavegotsmallfeet.”等。

3.引导学生在实际情境中灵活运用所学知识，进行准确、流畅的表达，提高语言运用能力。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmup

Listenandsingtogether.

播放一段与身体部位相关的儿歌视频，如“Head,shoulders,kneesandtoes”，让学生跟着视频一起唱，初步感受身体部位的英语表达。

提问：“What’sthevideoabout?”引导学生回答“It’saboutbodyparts.”

【设计意图】:

通过欢快的儿歌视频，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。以提问的方式引导学生思考视频内容，复习已有的身体部位知识，自然地引出本节课的主题“Knowyourbody”。

Step2:Presentation

1.Lookandsay.

展示不同人物或卡通形象的图片，如哪吒、猪八戒、杨戬等，问学生：“Lookandsay.Whatcanyousee?”引导学生用英语说出看到的身体部位，如“He/Shehasgotabighead.”“He/Shehasgottwolongears.”等，教师适时教授新单词，如head、ear等，并纠正发音。

2.Listenandchant.

播放儿歌“Head,eyes,ears,mouthandnose...”，让学生边听边跟着唱，同时做出相应的动作，加深对单词的记忆。

3.Listen,fillandlearn.

呈现制作雪人的情境图，教师说：“Let’smakeasnowman!”然后指着雪人的嘴巴说：“Look!Hehasgotaredmouth.”引出句型“Hehasgot...”，让学生理解其含义和用法。接着，教师继续描述雪人的其他部位，如“Hehasgotalongnose.”“Hehasgottwoeyes.”等，让学生跟读。

听录音，让学生根据录音内容填空，如“Now,hehasgotalongnose.I’vegottworocks!Nowhehasgottwoe