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里程表(一)(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:里程表(一)
2.教学年级和班级:三年级上册
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析生活中的数学问题能力。
2.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.增强学生对数据统计的兴趣,培养学生数据分析的意识。
4.培养学生合作学习、交流分享的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识:三年级学生对长度单位有一定的认识,能进行简单的长度测量,但对于里程表这一概念较为陌生,需要通过本节课的学习,帮助学生建立里程表的概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级学生对新鲜事物充满好奇,对生活中的数学问题有较强的探究欲望。学生的数学能力处于基础阶段,具备一定的抽象思维能力,但逻辑推理和空间想象能力尚需培养。学习风格上,部分学生偏好直观、动手操作的学习方式,而另一部分学生则更倾向于通过观察、思考来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解里程表的概念时,可能会对单位换算和实际应用感到困惑。此外,学生在进行里程表计算时,可能会遇到进位、借位等计算问题。针对这些困难,教师应通过直观演示、小组合作等方式,帮助学生克服学习障碍,提高学习效果。
四、教学资源
-软硬件资源:实物里程表、计算器、黑板、粉笔
-课程平台:多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-信息化资源:里程表相关图片、视频资料
-教学手段:实物演示、小组合作、游戏化教学
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:教师通过展示一幅描绘旅途的图片,引导学生思考:“同学们,你们知道图中的汽车是如何知道行驶了多远吗?”以此激发学生对里程表的好奇心。
回顾旧知:教师简要回顾长度单位和测量方法,帮助学生回顾与里程表相关的已有知识。
2.新课呈现(约25分钟)
讲解新知:教师详细讲解里程表的概念、构成和读数方法,通过实物里程表进行演示,让学生直观了解里程表的结构和功能。
举例说明:教师以实际生活中的情境为例,如乘坐公交车、自驾游等,引导学生理解里程表在实际生活中的应用。
互动探究:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己了解的里程表相关知识,并引导他们发现里程表中的数据与实际距离之间的关系。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:教师提供一些里程表的实际数据,让学生进行读数和计算,加深对里程表概念的理解。
教师指导:教师巡视课堂,对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导,确保每个学生都能掌握里程表的读数和计算方法。
4.课堂总结(约5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调里程表在实际生活中的重要性,并鼓励学生在生活中多观察、多思考。
5.作业布置(约5分钟)
教师布置课后作业,要求学生完成以下任务:
(1)收集生活中的里程表实例,如公交车、火车、汽车等,并记录下里程表的读数。
(2)根据所学知识,计算一段路程的行驶时间,并写出计算过程。
(3)思考里程表在生活中的应用,并举例说明。
6.教学过程具体安排
(1)导入(约5分钟)
-展示旅途图片,提问:“同学们,你们知道图中的汽车是如何知道行驶了多远吗?”
-回顾长度单位和测量方法。
(2)新课呈现(约25分钟)
-讲解里程表的概念、构成和读数方法。
-以实际生活情境为例,如乘坐公交车、自驾游等,引导学生理解里程表的应用。
-组织小组讨论,分享里程表相关知识,发现里程表中的数据与实际距离之间的关系。
(3)巩固练习(约20分钟)
-提供里程表实际数据,让学生进行读数和计算。
-教师巡视课堂,对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导。
(4)课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的学习内容,强调里程表在实际生活中的重要性。
-鼓励学生在生活中多观察、多思考。
(5)作业布置(约5分钟)
-收集生活中的里程表实例,记录里程表读数。
-计算一段路程的行驶时间,并写出计算过程。
-思考里程表在生活中的应用,并举例说明。
六、学生学习效果
学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“里程表(一)”的学习后,学生方面取得以下效果:
1.知识掌握方面:
-学生能够准确地理解里程表的概念,知道里程表是用来测量车辆行驶距离的工具。
-学生掌握了里程表的基本构成,包括里程表的外形、指针的读数方法等。
-学生能够进行里程表的读数,并能够将里程数转换为实际行驶距离。
2.技能培养方面:
-学生通过实际操作和练习,提高了观察、分析问题的能力,能够从里程表中获取所需信息。
-学生学会了如何使用里程表进行简单的计算,如计算行驶时间、油耗等。
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