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《平行四边形的面积》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

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备课成员

教学内容

《平行四边形的面积》——2024-2025学年五年级上册数学西师大版

本节课主要内容包括：回顾平行四边形的特征，探索平行四边形面积的计算方法，学习并掌握平行四边形面积的计算公式，以及运用面积公式解决实际问题。通过这节课的学习，使学生能够理解平行四边形面积的概念，掌握计算方法，并能灵活运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

1.培养空间观念：通过观察、操作平行四边形，学生能够建立空间观念，理解图形面积的概念。

2.发展几何直观：通过实际操作和图形变换，学生能够发展几何直观能力，理解面积公式的推导过程。

3.提升数学建模：学生能够运用面积公式解决实际问题，提升数学建模能力，将数学知识应用于生活实际。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册之前已经学习了长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，对面积的概念有一定的理解。此外，他们对平行四边形的基本特征也有所了解，但尚未系统学习平行四边形面积的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于数学学科的兴趣较为广泛，但个别学生对几何图形的学习可能兴趣不高。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作等方式理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则更习惯于通过逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习平行四边形面积时，可能会遇到以下困难：一是对面积公式的推导过程理解困难，二是难以将公式应用于解决实际问题。此外，由于平行四边形边长和高的变化，学生可能会在计算面积时产生混淆。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级上册数学西师大版教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备平行四边形模型、计算工具、相关图片和视频，帮助学生直观理解面积计算过程。

3.实验器材：准备直尺、三角板等工具，用于学生测量和绘制图形，进行面积计算实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在操作台布置实验器材，确保学生能够安全操作。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.情境创设：展示一组不同形状的平行四边形图片，引导学生观察它们的共同特征。

2.提出问题：引导学生思考“如何计算平行四边形的面积？”

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享他们已有的知识和方法。

4.互动交流：请各小组代表发言，教师简要点评，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.知识回顾：回顾长方形、正方形面积计算方法，引导学生发现面积计算与边长、高的关系。

2.探究新知：

-通过演示实验，让学生观察平行四边形面积的计算过程。

-引导学生尝试用直尺测量平行四边形的高，计算面积。

-讨论并总结出平行四边形面积的计算公式。

3.公式推导：结合几何知识，讲解平行四边形面积公式的推导过程。

4.实例讲解：举例说明如何运用公式计算平行四边形面积，并强调注意事项。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.基础练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查答案，共同解决疑问。

3.展示答案：各小组派代表展示答案，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提出问题：让学生思考“如何利用平行四边形面积公式解决实际问题？”

2.学生回答：请学生举例说明，教师点评并引导学生总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.实际操作：让学生动手测量并计算教室中某个平行四边形区域的面积。

2.教师指导：学生在操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

3.互动讨论：学生分享操作过程中的发现和困难，教师引导学生共同探讨。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.思考问题：让学生思考“平行四边形面积公式在生活中的应用有哪些？”

2.学生分享：鼓励学生分享生活中的实例，教师点评并总结。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调平行四边形面积计算的重要性和应用价值。

2.作业布置：布置课后作业，包括计算练习、应用题等，巩固所学知识。

**教学过程用时：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**平行四边形的历史背景**：介绍平行四边形在几何学中的发展历程，包括其定义、性质以及与其它几何图形的关系。

-**平行四边形的实际应用**：探讨平行四边形在建筑设计、城市规划、工程计算等领域的应用实例。

-**拓展面积计算**：介绍