《琵琶行并序》课文赏析 (1).docxVIP

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《琵琶行①并序》课文赏析

白居易

原文呈现

元和十年，予左迁②九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声③。问其人，本长安倡女④，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙⑤少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意⑥。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

段解：以上为序言部分，交代故事发生的事件，地点，人物以及写诗的动机。

名师赏评：

①行，古诗的一种体裁。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，实无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

②“左迁”概括了自己人生仕途的不幸与坎坷，为下文写与琵琶女产生共鸣埋下伏笔。

③“京都声”为诗人接近琵琶女提供条件。

④“问其人，本长安倡女”，交代琵琶女的身世，为下文“同是天涯沦落人”做铺垫。

⑤“自叙”句，琵琶女的诉说概述了她的身世：少小欢乐，今漂沦憔悴。通过对比表现了琵琶女现在的凄凉。

⑥诗人由“恬然自安”到“有迁谪意”，全由琵琶女所言的自身遭遇引起，诗人以表明写作动机：同病相怜，生发感慨。

诗前小序，简明扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。同时交代写作主题：同情琵琶女，控诉社会现实，抒发失意、苦闷之情。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟⑦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月⑧。

段解：写浔阳江边夜送客，叙写离别之情，渲染凄清氛围。

名师赏评：

⑦“浔阳”两句叙述江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成清晰如画的意境。又由于声律与情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时凄凉愁惨的心情。

⑧“醉不”两句叙述离别时的情景。景中含情，情景交融，自然地点染出哀伤之别，为水上琵琶声的出现渲染气氛。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。⑨寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴⑩。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。⑾转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思⑿，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事⒀。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》⒁。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘⒂。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇⒃。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛⒄。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。⒅

段解：写与琵琶女相见及听她弹奏的情形。

这一段重点写乐声的变化，时而高亢，时而幽咽，时而舒缓，时而激烈，时而间歇。这段中的音乐描写是全诗最具特色之处，且作者运用了大量拟声词和恰切的比喻，生动地表现出琵琶女高超的弹奏技巧和她所弹奏音乐的震撼人心的力量。

段落探究1：诗歌分为几个场景表现了琵琶女演奏技艺高超？请结合诗句概括出来。

名师赏评：

⑨开始两句，峰回路转，引出正文。“主人忘归客不发”与“主人下马客在船”修辞手法相同，都是互文。以主客的反应衬托琵琶声悦耳动人，说明主客皆被吸引。一句之中兼写主客，前后映衬。不同的是，之前是无可奈何的离别之情，这里是不由自主的流连之意。

⑩“寻声”六句写邀见琵琶女的经过。“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开”“呼唤”等一系列动词，生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。

⑾“千呼”两句，“始”“抱”“遮”表现了琵琶女的矛盾心理：内心痛苦，无心见人；看透世情，不愿见人；拘于礼法，不便见人。

⑿“掩抑”写曲调沉郁，“声声思”写愁情之多，确定了琵琶女弹奏音乐的情感和基调。

⒀“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”两句写琵琶女弹奏时的神态，表现了其技艺的娴熟及复杂的心情。

⒁琵琶女初弹《霓裳》，后弹《六么》，表现出她的指法灵活多变。弹奏的曲子难度很大，这从侧面烘托出琵琶女高超的弹奏技艺。

⒂“大弦嘈嘈”这四句运用了叠词和比喻的修辞手法。通过“嘈嘈”“切切”等叠词来模拟乐声，强化听觉；又用“如急雨”“如私语”等比喻使其进一步形象化。用“大珠小珠落玉盘”使视觉形象与听觉形象相通，使人如闻其声。描写乐声由急骤粗重到急促轻细，纷繁清脆。感情由悲愤到凄苦，而后倾泻而出，达到情感的高潮。

⒃“间关莺语”“幽咽泉流”“冰泉冷涩”三个比喻，描写乐声由