《念奴娇·赤壁怀古》课外阅读训练 (2).docx

高中语文精编资源学而优·教有方

PAGE4/NUMPAGES4

《念奴娇·赤壁怀古》课外阅读训练

一、阅读理解

阅读下面的古诗，回答下面问题

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

注释：

①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入官禁。

②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。

③莫道中朝第一人：唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

1.本诗尾联用了唐代李揆的典故，下列对此进行的赏析不正确的两项是（）（）

A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

2.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

二、阅读理解

（一）阅读下面这首词，完成下面习题

水龙吟·登建康赏心亭

辛弃疾

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？

1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人远看之景，天水交融，气象阔大。

B.“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”运用了拟人、用典和比喻的修辞手法写山，生动形象。

C.“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”引用张翰的典故，既写了人有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤，有一石三鸟的作用。

D.“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”写出了词人自伤抱负不能实现，时无知己得不到同情与慰藉的悲叹。

2.在这首词中，作者是通过哪些方法来表现自己的“登临意”的？请分析说明。

（二）阅读下面这首宋词，完成下面习题

水调歌头

杨炎正①

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。

[注]①杨炎正：南宋词人，也是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

1.下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）

A.起首两句，对愁态轻描淡写，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。

B.“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，更为沉郁。

C.“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一边又开启下片的矛盾心理。

D.“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含词人的软弱和对现实的逃避。

2.整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合词句分析。

答案解析

一、阅读理解

1.答案：BD。

解析：B项“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”的说法不正确，把典故理解得过偏过实；苏轼兄弟也并没有“自居第一”的想法。D项“切莫以家世傲人”的说法不正确，“家世”并无“傲人”之处，苏轼也了解弟弟，这一点无须嘱咐。

2.答案：首联表现了苏轼豁朗旷达洒脱、持重隐忍大度的性格特点。首句“云海相望寄此身”追索原因，写出兄弟二人宦游他乡，四海为家，天各一方，相思相望已是常事的境况；次句“那因远适更沾巾”述说结果，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句，表明此次也不会因远别而悲伤落泪的心态。弟弟这次出使北辽，诗人其实十分牵挂，但偏偏要说不悲伤落泪，还要追索并说明因由。54岁的苏东坡可谓世事练达。

二、阅读理解

（一）

1.答案：B。

解析：B项，没有运用用典的修辞手法。

2.答案：①作者用秋天里的青天、流水、远山、落日、征鸿等自然景物的描写，营造出一种凄清的意境，以烘托“登临意”。

②又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的“登临意”。

③再用张翰、刘备以及桓温等历史人物的典故来阐发自己的情