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〔教学案〕
课题
种群的特征
教学目标
1．列举种群的特征，并说明各个特征之间的关系
2．学会生物种群密度的调查的一般方法。
教学重点
种群特征及其内在关系
教学难点
种群密度的调查方法
教学方法
探究、讲授、练习
教具
课件
教学环节与内容
教学方法
组织教学：
课前稳固：举例说明什么是种群
问题：一个班级的同学能不能算一个种群？一窝蚂蚁算不算一个种群？一箱蜜蜂呢？
导言：为什么一窝蚂蚁、一箱蜜蜂能算一个种群而一个班级的同学却不能算个种群呢？作为种群不仅要有一定的数量还要具备一些特征。种群要有哪些根本特征?
种群的特征
一、种群密度
1．定义：种群在单位面积或单位空间中的个体数量叫做种群密度。
2，特点：不同生物种群的种群密度不同；同一种群在不同时期的种群密度不同。
〔举例：大熊猫／田鼠；燕子〕
3．调查方法：随机取样。
〔1〕样方法：主要用于对植物、虫卵、昆虫〔迁移率低〕等生物的种群密度调查。
样方：面积有大有小〔一般为1m
包括五点取样法和等距取样法。〔绘图〕
提问
合作
探究
教学环节与内容
教学方法
样方计数：样方内全部个体＋相邻两边与交点上的个体数
〔相邻两边：上边和右边〕
如图：该样方有10个被计数的个体。
【思考1】怎样计算种群密度？〔所有样方中的被统计个体数的和除以样方总面积〕
〔2〕标志重捕法：主要用于小型动物种群密度的调查。
种群数量∶首次捕获数＝二次捕获数∶被标志数
条件：前后两次的捕笼数量和放置地相同；
两次捕捉之间种群数量稳定〔无大量迁移、无出生死亡〕；
标志不会影响生物个体的生存能力。
【练习1】在对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次捕获了50只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环并放掉。数日后，又捕获麻雀40只，其中有标志环的为10只。
请计算，该地约有麻雀〔A〕
A．200只 B．300 C．350 D．400
二、出生率和死亡率
1．定义：在单位时间内出生个体数〔或死亡个体数〕占种群个体总数的比例。
2．特点：不同生物种群的出生率和死亡率不同；
同一种群在不同时期的出生率和死亡率不同。
3．自然增长率：
出生率－死亡率＝自然增长率。
III
I
II
III
幼年死亡率高〔I型〕；
老年死亡率高〔III型〕；
各段死亡率相等〔II型〕
三、迁入率和迁出率
1．定义：在单位时间内迁入〔或迁出〕的个体占该种群个体总数的比例。
2．特点：受种群密度、食物、空间、资源、繁殖等因素影响。
【练习2】近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是〔C〕
A．年龄组成呈增长型 B．性别比例适当
C．迁入率大于迁出率 D．出生率大于死亡率
【思考2】设某种群在某一时刻〔t〕的种群数量为Nt，在一个繁殖周期内，出生数为B、死亡数为D，迁入数为I，迁出数为E。那么：
〔1〕该繁殖周期内，该种群的出生率＝B／Nt；迁出率＝E／Nt。
〔2〕经过该繁殖周期后，种群数量Nt＋1＝Nt＋〔B－D〕＋〔I－E〕。
问题
探讨
问题
探讨
教学环节与内容
教学方法
四、年龄组成
1．定义：种群中个年龄期的个体数目的比例。
2．类型与特点：
类型
特点
增长型
幼年个体多
出生率死亡率
种群密度增加
稳定型
各年龄期比例适中
出生率＝死亡率
种群密度稳定
衰退型
成年、老年个体多
出生率死亡率
种群密度减小
【练习3】预测一个国家或地区人口未来动态变化趋势，主要决定于〔B〕
A.人口数量和密度B.种群年龄结构C.人口性别比例D.出生率和死亡率
五、性别比例：
1．定义：种群中雌雄个体数目的比例。
2．类型：性比大于1：雌多于雄〔鸡、海豹〕；性比等于1：雌雄相当〔灵长类〕；
性比小于1：雄多于雌〔蜜蜂〕。
【练习4】农业上应用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，使之不能与雌性个体交配，致使害虫的种群密度〔〕
A．明显下降 B．明显上升 C．保持稳定 D．越来越大
六、影响种群密度的因素
知识总结：
种群的特征
种群的特征
种群密度：种群密度调查法〔样方法、标志重捕法〕
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
年龄组成：增长型、稳定性、衰退型
性别比例：雌雄；雌＝雄；雌雄
合作
探究
合作
探究
教学环节与内容
教学方法
稳固练习：
1．〔2003年上海〕有些动物的性别分化受温度影响。下列图是4种爬行动物的卵在不同温度下发育成雌雄个体的比例，其中能表示雄性仅出现在某个很狭窄的温度范围内，而高于或低于此温度范围那么出现雌性的是﹙﹚
2．试根据下列图所示我国人口年龄、性别构成答复：
〔1〕图形的左右两边大致对称，说明男女人数根本平衡，出现这一现象的自然生理原因是___________________________
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