9.2+金属的化学性质课件---2024--2025学年九年级化学鲁教版（2024）下册.pptxVIP

金属的化学性质第二节第九单元金属（鲁教版）九年级下

01课标解读02学习目标03激趣导入04探究新知05课堂总结06分层作业

课标解读012022年新课标要求学生在学习“金属的化学性质”时，能够掌握常见金属与氧气、酸、盐溶液的反应规律。理解金属活动性顺序，并能运用其判断金属与溶液间的置换反应能否发生。通过实验探究，培养观察、分析和解决问题的能力。能从微观角度解释金属化学性质的差异，形成结构决定性质的化学观念。同时，了解金属化学性质在生产生活中的应用，感受化学与实际的紧密联系。

学习目标021.?理解并掌握常见金属与氧气、酸、盐溶液的反应规律，能准确书写化学方程式。2.?学会运用金属活动性顺序表判断金属间的置换反应能否发生，解决相关化学问题。3.?通过实验探究金属的化学性质，培养观察、分析和推理能力，形成科学探究的思维方式。学习目标

激趣导入03任务一：引入新课金属材料具有优良的物理性能，被广泛应用于生产、生活中。由于大多数金属元素的原子容易失去外层电子，能与许多物质发生化学反应，表现出相似的化学性质。

模块一金属与氧气的反应

探究新知04任务二：金属与氧气的反应在前面的学习中，我们知道金属镁、铁、铜都能与氧气发生化学反应。实验证明，许多金属在一定条件下都能与氧气发生化学反应，生成相应的氧化物。

探究新知04任务二：金属与氧气的反应【活动探究】铝与氧气的反应取少量铝粉，均匀地铺在滤纸上，再将滤纸卷起，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，迅速伸入盛有氧气的集气瓶中。观察现象。

探究新知04任务二：金属与氧气的反应

探究新知04任务二：金属与氧气的反应实验现象：铝粉剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。白色固体落入集气瓶中。

探究新知04任务二：金属与氧气的反应?点燃

探究新知04任务二：金属与氧气的反应在日常生活中，我们经常使用铝、铁及其合金制品，很少见到镁及其合金制品，你认为可能的原因是什么？首先，镁的化学性质较为活泼，在空气中易被氧化，这使得它的保存和加工难度相对较大。其次，镁合金的生产成本较高，相较于铝和铁的合金，其大规模生产和应用的经济可行性稍逊一筹。再者，镁合金的强度和硬度在某些方面可能不如铝和铁的合金，难以满足一些常见制品对材料性能的要求。交流共享

探究新知04任务二：金属与氧气的反应铝制品的可靠保护层铝比铁更易与氧气或其他物质发生化学反应，但生活中我们很少见到铝被腐蚀，这是为什么呢？这是因为铝是一种比较活泼的金属，在常温下就很容易跟氧气发生反应，生成一层致密而坚固的氧化铝薄膜。这层薄膜阻止了内层的铝进一步被氧化，从而对铝制品起到保护作用，所以铝制品具有很好的抗腐蚀性能。多识一点

探究新知04任务二：金属与氧气的反应?4Al+3O2==2Al2O3

课堂典例例1、下列实验方案不能达到实验目的的是()选项实验目的实验方案A除去中的将混合气体通过足量的灼热铜网B比较铝合金和铝的硬度将铝合金和铝相互刻划，铝表面出现划痕，则铝的硬度小C鉴别羊毛纤维和合成纤维取样，分别燃烧并闻气味，有烧毛发气味的是羊毛纤维D检验集气瓶内气体是否为C将燃着的木条伸入集气瓶内，木条熄灭，则该气体是C

课堂典例【答案】D【解析】A.氧气会与灼热的铜网发生反应，而氮气不与铜反应，所以该方案可以除去氮气中的氧气，能达到实验目的。故A正确。B.硬度大的材料可以在硬度小的材料表面留下划痕，通过相互刻划的方法可以比较两种材料的硬度，该方案能达到实验目的。故B正确。C.羊毛纤维的主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛（烧毛发）的气味，而合成纤维燃烧时一般会有特殊气味，且灰烬形态与羊毛纤维不同，该方案能达到实验目的。故C正确。D.能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳，氮气等不支持燃烧的气体也能使木条熄灭，所以该方案不能确定气体一定是二氧化碳，不能达到实验目的。故D错误。故选D。

模块二金属与酸的反应

探究新知04任务三：金属与酸的反应你还记得铁与盐酸、硫酸的反应吗？事实上，很多金属都能与酸反应。那么，金属与酸反应有什么特点？

探究新知04任务三：金属与酸的反应【活动探究】比较不同金属与酸的反应〔探究任务〕探究铁、铜、锌三种金属能否与酸反应，以及与酸反应的剧烈程度。〔实验用品〕铁片、铜片、锌片、10%的稀盐酸、10%的稀硫酸、试管、量筒、砂纸。〔实验方案〕你准备按照怎样的步骤完成上述实验探究任务？实验过程是否需要进行变量控制？

探究新知04任务三：金属与酸的反应稀硫酸稀盐酸稀盐酸稀盐酸

探究新知04任务三：金属与酸的反应

探究新知04任务三：金属与酸的反应

探究新知04任务三：金属与酸的反应

探究新知04任务三：金属与酸的反应以下是完成上述实验探究