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学习活动（一）认识多媒介-2023-2024学年高一语文下学期同步备课说课稿（统编版必修下册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《学习活动（一）认识多媒介》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过统编版必修下册高中语文教材中的相关内容，引导学生认识多媒介，理解多媒介在现代社会的作用和影响，培养学生的媒介素养和批判性思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材中的多媒介文本，提高学生理解、分析、评价不同媒介语言表达的能力，增强语言表达的准确性和创造性。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多角度审视媒介信息，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生关注媒介文化现象，理解不同媒介对文化传承与创新的贡献，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对多媒介艺术的审美鉴赏能力，激发创意思维，创作具有个性的多媒介作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解多媒介的概念及其在现代社会中的应用。

2.分析和评价不同媒介的特点和优势。

难点：

1.如何引导学生深入理解多媒介之间的相互关系和影响。

2.培养学生批判性思维，对媒介信息进行深度解读。

解决办法：

1.结合教材实例，通过多媒体展示、案例分析等方式，直观呈现多媒介的特点和作用，帮助学生建立概念。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际操作中感受多媒介的互动性，理解不同媒介间的互补关系。

3.引导学生关注媒介信息的来源、结构、意图等要素，通过课堂讨论和写作训练，提升学生的批判性思维和深度解读能力。

4.在课后布置相关作业，让学生在日常生活中关注多媒介现象，结合教材内容进行思考和总结，巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：统编版必修下册高中语文教材电子版、多媒体教学素材库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、写作训练、课堂演讲。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同媒介的实例，如报纸、电视、网络等，让学生观察并思考它们在日常生活中的作用。

-提出问题：“你们平时接触哪些媒介？它们给你们带来了哪些信息？”

-邀请几位学生分享他们的想法，以此激发学生对多媒介的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍多媒介的概念，解释不同媒介的特点和优势。

-通过教材中的案例，分析多媒介在现代社会的应用，如新闻传播、广告宣传等。

-强调多媒介之间的相互关系和互动性，让学生理解多媒介的互补作用。

-讲解多媒介素养的重要性，引导学生关注媒介信息的来源、结构和意图。

具体过程如下：

-第1-3分钟：介绍多媒介的概念。

-第4-7分钟：分析不同媒介的特点和优势。

-第8-10分钟：通过案例讲解多媒介在现代社会的应用。

-第11-13分钟：强调多媒介的相互关系和互动性。

-第14-15分钟：讲解多媒介素养的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据教材内容，讨论如何提高自己的多媒介素养。

-每组选派一名代表分享讨论结果，其他学生进行补充或评价。

-教师总结讨论内容，强调关键点，确保学生对新知识的理解和掌握。

具体过程如下：

-第1-5分钟：分组讨论。

-第6-8分钟：每组代表分享讨论结果。

-第9-10分钟：教师总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：“你们认为在日常生活中，如何辨别媒介信息的真伪？”

-学生思考并回答，教师引导回答，强调批判性思维的重要性。

-提问：“如何利用多媒介进行有效的信息传播？”

-学生思考并回答，教师总结多媒介在信息传播中的作用。

具体过程如下：

-第1-3分钟：提问关于媒介信息真伪的辨别。

-第4-6分钟：提问关于多媒介在信息传播中的应用。

-第7-10分钟：教师总结并强调关键点。

5.结束语（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调多媒介素养在现代社会的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注多媒介现象，结合教材内容进行思考和总结。

-提醒学生下次课程的任务和目标，为下一节课做好铺垫。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了多媒介的概念，能够明确区分不同媒介的特点和优势。通过本节课的学习，学生能够清晰地认识到，多媒介不仅仅是多种媒体的简单叠加，而是各种媒介相互融合、相互补充的复杂体系。

2.提升了对媒介信息的批判性思维能力。学生在学习过程