2024_2025学年四年级语文上册第一单元1老师您好教案苏教版.docVIP

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老师，您好

资源化备课记录

特性化备课记录

课题

1、老师，您好！

教学课时

两课时

教学日期

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。

教学

重点

难点

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解老师工作的崇高与美妙。

教学

打算

布置学生搜集有关资料：1、敬重老师的故事。2、赞颂老师的诗歌。

教学

过程

第一课时

导入新课。

1、你知道老师节是哪一天吗？在一年一度的老师节来临之际，你最想对老师说的一句话是什么？

2、今日，我们就来学习一首赞颂老师的诗歌。（板书：老师，您好！）指名读题，齐读课题。

二、初读课文。

1、自由读课文，要求：读正确，读流利。

2、出示词语：

崇高浸透项目辛苦涌起塑造

朝霞编织强壮诚心蕴含

指名读，强调“崇浸塑茁衷”的读音。

3、指名读课文，指导：留意正确的停顿，读出诗歌的节奏感。

4、从诗歌中你读懂了什么，说说你的感受。（老师工作的崇高、美妙，人们对老师的感谢、敬重、爱戴）

三、补充阅读，激发感情。

1、老师读《坐在最终一排》。

2、沟通：你喜爱这位老师吗？为什么？

3、生活中，你还记得某位老师最让你感动的地方吗？（学生沟通）

教学

过程

4、小结：有人说，老师的爱是嫩芽上滚动的晨露，是花朵间普照的阳光。老师的爱，须要我们用眼睛去发觉，专心灵去感受。

5、带着自己的感动再来读一读课文《老师，您好！》。

四、学习生字。

1、重点强调

塑：留意左上的写法。

霞：与“假”比较。

2、学生写习字册，老师巡察指导。

其次课时

一、复习导入。

1、指名读课文。

2、从诗歌中我们知道了老师的事业多么——崇高、美妙。（板书：崇高、美妙）

二、学习课文。

1、自由读课文，划出你喜爱的句子，说说感受。

2、沟通并指导朗读。

重点指导以下句子：

（1）古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！

地北天南，哪一项创建不蕴含着老师的辛苦！

①理解“浸透”和“蕴含”的字面意思。

②改写句子：把“哪个人”“哪一项”改成“每个人”“每一项”，句子怎么说。

③留意：句子中虽有疑问词，但没有用问号，而用了感叹号，这是为什么？（确定的语气，剧烈的感情。）

④从这句话中，你感受到什么，能举例说说吗？（老师呕心沥血、辛勤工作的崇高和无私）

⑤指导朗读，读出感谢之情。

（2）笔尖飘舞，那是春蚕静静地编织志向的丝线；

笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向强壮的新苗。

①这句话采纳了比方的手法。“春蚕”“志向的丝线”“甘露”“强壮的新苗”分别指的是什么？（让学生自由谈谈，说说理解）答案见教参。

②小结：春蚕到死丝方尽，老师像春蚕一样为了教化事业奉献了自己的全部，老师为了学生的强壮成长，倾注了自己的满腔心血。

③指导朗读，读出崇敬、感谢、爱戴之情。

3、多种形式练习朗读，读出感情，读出诗歌的韵味。

三、总结拓展。

1、学完了课文，你能说说为什么老师的工作是那么崇高，那么美妙？

2、是呀，让我们带着感谢，带着祝愿一起对老师说一声——老师，您好！

3、古今中外，许多人都懂得尊师之道，对老师的教化牢记在心。你能举例说说吗？（沟通课前搜集的资料，老师也可讲解并描述程门立雪的故事）

4、老师节就要到了，你想为老师做点儿什么呢？

四、布置作业。

1、背诵课文。

2、完成语综。

3、练笔：老师，我想对你说。

教学

反思