九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第1框回望成长教案+教学反思新人教版.docxVIP

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回望成长

【教学目标】

情感、看法与价值观目标

正视自身条件,树立正确的人生观成才观择业观

实力目标

全面回顾与反思初中三年的学习生活,能够客观地看待自己的成长改变;培育正视自我,独立作出正确、理性选择的实力。

学问目标

明确成长过程中的收获,驾驭选择的科学方法和策略。

【教学重点、难点】

教学重点

感体验成长的收我从女动身出用性的

突破方法:

在活动中创设情境,留意联系学生的生活经验,并把这种经验融入教材之中。“目标引领,自主学习”环节通过学生自学教材内容,可以让学生初步感知重点;通过“合作探究,互动沟通“环节,联系学生实际、相关背景材料,观看图片、视频和阅读相关素材,学生探讨合作探讨突破重点。

教学难点:

理解过程和结果同样重要,培育作出理性选择的实力。

突破方法

在学生驾驭基本学问的状况下,进一步拓展学生思维。采纳图文结合法,通过师生共同探究法,深化对学问的印象,老师刚好点拨总结。利用课堂探讨、沟通、展示等括动,帮助学生理解过程和结果同样重要。以生活中的详细问题为依托,采纳情境式体验的教学方法,旨在激励学生发挥学习的主动性,学会用自已的头脑去思索、去辨析去归纳,渐渐形成作出理性选择的实力。

【教法与学法导航】

教法

创设情境法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法

学法

目标学习法、阅读感悟法、问题探讨法合作探究法、归纳法

【教学打算】

老师打算

利用网络收集相关案例,设计学习探讨问题,制作多媒体课件。收集学生三年来的一些照片、音像等资料收集各行各业胜利人士的图片、视频,并制作多媒体课件。

学生打算:

课前预习教材内容,安排学习小组,收集参与社会活动的图片,整理反映自已和本班同学成长的资料和照片、实物资料等。

【教学过程】

环节一:创设情境,引出课题

老师用富有感染力的语调导人:同学们,还记得三年前老师刚刚见到你们的时候,你们第一次跨进初中的大门,脸上写满了激烈、惊慌和向往我们在一起已经共同度过了三年的光阴。挤眼之间,到了这个微微燥热的初夏,同学们即将毕业,让我们回忆成长过程中那些一起走过的日子,重温那些曾经感动过我们的人和事。

播放音乐《毕业生》的同时,播放老师提前打算的三年中学生的照片,提出问题:看了这些照片你们有什么感受?

老师:进入初中以来我们努力学习,不断完善。在初三这个特别阶段我们细致思索人生的一些重要题,用自己的行动给这些课题书写一个又一个答案。

（设计意图:以查乐加图片的形式创设出一个怀又轻松愉悦的情境,轻松导入新课。）

环节二:目标引领,自主学习

展示学习目标和自主学习问题,给学生5分钟时间岗览教材并在教材中标出问题的答案。

学习目标:知道三年来我们的收获:懂得在学习和探究的路上我们应当有的正确做法;驾驭作出理性选择的方法。

自主学习：

1．初中三年以来我们都收获了什么?

2．在学习和探究的路上,我们应当怎么做?

3.我们应当如何看待结果和过程的关系?

4．我们为什么要作出理性选择

5.我们应当怎样作出理性选择？

（设计意图:有了日标才有学习的动力和方向,让学生清晰知道这节课的主题和内容,同时提高学生自主学习和整理归的学问的实力。）

环节三:合作探究,互动沟通

探究活动一:我的收获

1刚刚我们播放了老师搜集的部分照片,看了这些照片你有什么感受?

老师:我们初中即将毕业,在以往的学习和生活中,有没有哪件事给你留下深刻印象?它对你的成长起了怎样的作用?现在,我们请部分同学展示自已收集的和同学在不同时期的成长图片,并讲解并描述图片故事。

3.师生合作完成“成长树”:学生自己为课本上的个人成长树填上“苹果”。

4老师:在这些年里,我们的国家和社会发生了许多改变我们的世界也在发生改变,这些改变里有没有哪件事给你留下深刻印象?它们对你的成长有起作用吗?

总结:在初中三年里,我们收获了许多:驾驭了越来越多的学问,参与过丰富多彩的活动,我们学会了做人、学会了做事,结交了一大群挚友,在成长的路上相互帮助,风雨同行;我们还须要不断修炼自己的道德操守,提高自己的法治意识,坚持与德并行、与法同行;我们也渐渐在树立全球意识,主动思索人类的前途和命运。

（设计意图:让学生动起来,体会三年来武长的酸苦殊、点点流流,感受并总结自己的收获,从而突破本课重点。）

探究活动二:超越自我

展示本班的月考成果,结合下面漫画进行学习心态现状分析。

老师:人生最大的敌人是自已,在成长中我们会面临失败的痛,在这些难受中我们会得到成长。接近毕业我们要擅长分析自己的现状。面对学习压力你是一个什么状态?面临成长的瓶颈,你应当怎么办?

2分析教材第一框题其次个“探究与共享”内容,你是如何理解教练所说:“先把自已的心从横杆上“掉过去”这句话的?你是否有过类似经验?假如有,请与同学共享。

老师:闻名心理学家卡耐基常常提示自己的一句谏言是:“我想