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4繁星（说课稿）2024-2025学年部编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年部编版语文四年级上册《繁星》一课，是四年级语文课本中的经典课文。课文以描绘繁星为背景，引导学生体会自然之美，培养对生活的热爱和观察力。内容贴近生活，语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读和欣赏。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《繁星》，学生将提升对自然景观的审美感知能力，增强语言表达的准确性和生动性，培养观察和想象的能力，同时加深对自然和生活的热爱，形成正确的价值观和文化认同。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感受繁星的美。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.理解课文中的意境和情感。

2.运用修辞手法进行仿写。

解决办法：

1.通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合图片、音乐等多媒体手段，帮助学生感受课文意境。

3.设计仿写练习，让学生在实践中运用修辞手法，提升语言表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《繁星》课文教材。

2.辅助材料：准备与繁星相关的图片、星空视频和星空分布图等。

3.实验器材：准备天文望远镜或星空投影仪，以便学生直观观察星空。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置星空主题背景，营造学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，今天我们要学习一篇美丽的课文《繁星》。在我们生活的世界里，星星总是那么神秘、迷人。你们喜欢看星星吗？今天，就让我们一起走进这篇课文，去感受繁星带给我们的美好。

二、初读课文，整体感知

（教师发放课文，学生阅读）

1.请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.读完课文后，请同学们分享自己对课文内容的初步印象。

（学生阅读，教师巡视指导）

三、细读课文，探究主旨

1.课文主要通过哪些内容描绘了繁星的美？

（学生阅读课文，思考并回答）

师：同学们说得很好，课文通过描绘星星的形状、颜色、闪烁等，展现了繁星的美。那么，作者在文中表达了怎样的情感呢？

2.作者在文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

（学生阅读课文，找出修辞手法并举例）

师：同学们找得很准确，课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

3.从文中找出描写繁星的诗句，并谈谈自己的感受。

（学生找出诗句，分享感受）

师：同学们的感受很深刻，这些诗句让我们感受到了繁星的美丽和神秘。

四、品析课文，感悟意境

1.课文中的哪些语句给你留下了深刻印象？请分享你的理解。

（学生分享感受，教师引导）

师：同学们说得很好，这些语句不仅描绘了繁星的美，还表达了作者对生活的热爱和对美好事物的向往。

2.请同学们用一句话概括课文的主旨。

（学生概括，教师点评）

师：同学们概括得很到位，课文主旨在于赞美自然之美，表达对生活的热爱。

五、拓展延伸，提升素养

1.请同学们发挥想象力，以“繁星”为题，写一段话或一首诗。

（学生发挥想象力，写作）

师：同学们的想象力很丰富，希望大家在今后的学习中，多关注生活，感受生活中的美好。

2.请同学们观察夜晚的星空，记录下自己的所见所感。

（学生观察星空，记录感受）

师：希望大家在观察星空的过程中，学会欣赏自然之美，提升自己的审美素养。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《繁星》这篇课文，感受到了繁星的美，体会到了作者对生活的热爱。希望大家在今后的学习中，多关注自然，热爱生活，用美的眼睛去发现世界。

（教师站在讲台前，微笑着总结）

七、布置作业

1.完成课后练习题。

2.观察夜晚的星空，记录下自己的所见所感。

（教师布置作业，学生认真听讲）

八、下课

同学们，今天的学习就到这里，下课！希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！

（教师微笑着与学生挥手告别）

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《星空下的童话》：选自《安徒生童话全集》，通过童话故事的形式，向学生展示星空的神秘与美丽，激发学生对宇宙的好奇心。

-《宇宙的奥秘》：简明扼要地介绍了宇宙的基本知识，包括恒星、行星、黑洞等，帮助学生拓宽视野。

-《中国古代星象文化》：介绍中国古代对星空的认识和星象文化，如二十八宿、北斗七星等，让学生了解中华传统文化的博大精深。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，进一步了解星空的相关知识，如星座、星系、宇宙起源等。

-布置学生进行一次家庭星空观察活动，记录下观察到的星座、星星，并尝试绘制简单的