《喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》精品课品鉴.pdf

本版主持／赵云飞专栏

“实用性阅读与交流”任务群

年丰时稔豪气生2.如果让你为钟扬建造纪念雕塑，你会如何设计？请写

一段话，说明设计的细节（雕塑的形态、材质、放置位置和方

——部级精品课《喜看稻菽千重浪——记首届式……）和理由。

国家最高科技奖获得者袁隆平》品鉴3.选做。

12

执教：张艳玲观察：钱金涛假如你是校报《华风》的记者，要为校报“人物”栏目提

（1.重庆市第八中学，重庆401120；2.重庆市教供一篇通讯稿。请从你自己熟悉和喜爱的名人中选择一位，

育科学研究院，重庆400015）拟定一则通讯提纲，交由编辑审阅。

要求：（1）写出明确的标题（如果分小节，也要拟定小节

摘要：学习《喜看稻题目），简要陈述选择的事迹，作出相关评价。（2）能充分展

菽千重浪——记首届国家最示人物风貌，对学生形成正面的影响，引领风气。

高科技奖获得者袁隆平》一【课堂实录】

文，通过“明体知的”“因事一、明体知的

解人”“缘文明意”“比较求师：同学们，今天我们继续学习《喜看稻菽千重浪》。首先，

真”四个环节，助推学生“学我们一起回顾一下昨天课堂上的内容。昨天我们阅读了《夏日

一篇而明一类”，理解人物通终曲》上的两篇通讯和本课课文，通过共同讨论，明确了人物

张艳玲老师讯这种新闻体裁的特点，把通讯和消息的区别。具体是——

握阅读人物通讯这类文本应具备的阅读策略。生：消息短，通讯长；消息针对事件，通讯塑造人物。

关键词：人物通讯；明体知的；因事解人；缘文师：嗯，这是篇幅和报道对象的不同。

明意；比较求真生：内容上，消息比较简洁，人物通讯相对丰富。

生：阅读效果上，通讯比消息形象生动。

【教学设想】师：这种形象生动是因为通讯采用了更丰富的表达方

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁式，包括——

隆平》（以下简称《喜看稻菽千重浪》）是统编高中语文教材生：描写、议论、抒情。消息的表达方式主要是记叙。因此，

必修上册第二单元的一篇人物通讯，笔者共设计了三课时，人物通讯更具有主观性，消息更客观。

力图通过本篇文章的学习，让学生明了人物通讯这一类文本师：我们昨天的结论是——人物通讯是新闻的一种，当然

的特点，掌握阅读这一类文本的相应策略，形成较强的通讯思具有新闻性，但它较多地运用描写、议论、抒情的表达方式，

维素养。相对于消息这样纯粹的新闻，又具有文学性。（板书：新闻性、

文学性）

一、第一课时设想可以说，人物通讯是一种比较特别的新闻。我们知道，

1.自我梳理：快速阅读《喜看稻菽千重浪》所在单元的通面对不同的文学体裁，往往需要采取不同的阅读策略，达成

讯和配套读本《夏日终曲》的通讯单元，梳理信息