《心有一团火，温暖众人心》精品课品赏.pdf

本版主持／赵云飞专栏

为“稻粱谋”》《袁隆平：做一粒健康的种子》三篇文章中袁隆册第二单元中的一篇自读课文。该单元对应“实用性阅读与交

平形象的比较，既对“劳动之真”进行了“探身下去”的认识，流”任务群，旨在丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读

又对“新闻报道立场之真”进行了“挤钻进去”的辨析和把握，与表达交流的水平，增强适应并服务社会的能力。本单元作

达到透过形象认识“书写意图”的庐山真容。品，或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或

识源和识真，让学生在阅读这篇文章时有了一次“深入本歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显了劳动的伟大意义，

源而非停留于现象”的深刻体验，收获了“像钉子一样穿透文体现了劳动精神的传承和发展。教师可以通过专题研讨等活

本”的阅读经历和力量启示。动，让学生深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、

二、寻找关联，彰显类化阅读“广”之力量劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。

当然，要实现文本阅读在“类”上的意义探寻，善于寻找以《心有一团火，温暖众人心》为例，它是人物通讯，通

信息关联就成了阅读类化策略的智慧体现。张艳玲老师在这过记叙的表达方式，结合时代特点，语言简练准确，采用生

堂课里，通过“因事解人”“缘文明意”两个环节，引领学生动细节描写去展现人物风采。我们要引导学生从文章结构、

寻找关联信息：用“因事解人”在各种事件、各种年代信息新闻事实、新闻背景等方面入手阅读通讯，分析通讯的报道

中辨析关联，寻找和搓出一根粗大的“思想线”；用“缘文明角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精

意”在各种文学表达和细节书写中翻检形象背后的“暗示”，神。尝试在众多的新闻信息中拨冗就简，挖掘出典型事例，

提炼人物典型。在这种寻找关联中，张老师带领学生进行了以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作品立场，

一次类别提炼、类别概括和类别认识的素养淬火。让文字背后的典型人物逐渐清晰丰满起来，进而在潜移默化

值得点赞的是，在本堂课中，张艳玲老中受到感召。

师在引领学生进行类化阅读时，还注重引领【课堂实录】

学生对文本的个别性、有限性、无限性和现一、兴趣导入，激发热情

代性展开挖掘；在注重共性时，也没忘记提师：燕京，也就是北京，有著名的八景，有同学知道吗？

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摇头

醒学生“文字书写”。生（）：不知道。

师：它们是：太液秋风，琼岛春阴，金台夕照，蓟门烟树，

凡人亦有微光西山晴雪，玉泉趵突，卢沟晓月，居庸叠翠。八地八景，各具

——部级精品课《心有一团火，温暖众人心》特色，堪称绝妙呀！但是，后来燕京出现了第九景，有一个人，

品赏他的售货艺术竟被喻为“燕京第九景”。当时，为了看他的售

货表演，顾客曾将百货大楼的玻璃柜台都挤碎了。大家想不想

牛卉

知道他是谁？想不想也去看看这“燕京第九景”呢？

（河南省实验中学，河南郑州450000）