2024二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意1让我想想教案教科版.docxVIP

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第一单元、自己拿办法

1、《让我想想》

教学目标：

1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从；?

2、培育学生独立解决问题的实力和创建性地解决问题的实力。?

教学重点难点：

培育学生独立解决问题的实力和创建性地解决问题的实力。

?教学方法:谈话、探讨?

教学过程：?

一、引入课题?

同学们，你们自己选择过生活和学习用品吗?在选择东西的时候，你会自己拿办法吗？遇到难题时，也能自己独立思索吗?也按自己的想法支配过自己的生活吗??板书课题：自己拿办法?让我想想?

二、视察体会读

P3左下留言?

引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个荣荣？?他在商店中说自己要想一想，他在想什么？?自己须要的东西，应当是些什么样的东西？?

齐读留言。视察情境图、思索。?

1、教科书出示—组情景：

A、荣荣在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双许多小挚友都有的名牌球鞋；?

B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个美丽的汽车造利但不好用的文具盒；?

C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又美丽的双层蛋糕，但他?

经过思索后，满面笑容地问答：“我只买我须要的……”?

老师小结：

生活中我们可以自主选择的东西。远远不止教科书中的这些，教材特意从我们穿的、用的和吃的三个方面各选择一件物品。

?2、创设一个较真实的生活场景：?

学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的味道。

想一想，说一说。

?“他在想，这个东西我须要吗？”“好用，便利，便宜。”?

三、沟通?

新学期起先了，你对自己买的学习用具满足吗？为什么？?结合自己的生活阅历谈一谈，说说自己的理由。?

（这种沟通探讨是很有实际指导意义的，对已经自己拿办法选择的用品的孩子可以引导他说说自己的感想，对还没有自己选择过学习用品的孩子，或许还能起到一个“现场指导”的?作用，可以让他们了解应当从哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢?假如再听听别人的看法，会对一个人的选择更有帮助!）???

四、小结?

通过今日的学习沟通，你有收获吗？请谈谈你的收获。?

五、板书?

让我想想

自己推断、不盲从