七年级语文上册 18 鸟第1课时说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册18鸟第1课时说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册18鸟第1课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过阅读《鸟》一文，提升学生理解和欣赏文学作品的能力。

2.增强学生的审美意识，引导学生感受自然之美，培养对自然界的敬畏之心。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生通过文字描绘自己的情感和想象。

4.提高学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考人与自然的关系，形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解课文《鸟》中描绘的鸟的形象，包括其形态、习性、与人类的关系等。

-把握作者对鸟类的情感表达，分析作者通过鸟的形象传达的自然哲学思想。

-学会欣赏课文中运用到的修辞手法，如拟人、排比等，并尝试在写作中运用。

2.教学难点：

-难点一：深入理解作者对鸟类的情感态度，分析其背后的哲学思考。例如，学生可能难以把握作者为何对鸟儿表现出如此深厚的情感，以及这种情感如何反映了人与自然的关系。

-难点二：鉴赏课文中复杂的修辞手法。例如，学生在理解拟人化描写时可能难以把握其深层含义和表达效果。

-难点三：结合自身生活经验，将课文中的思想与实际相结合，形成自己的感悟。例如，学生可能难以将课文中关于自然保护的观念与现实生活中的人类行为联系起来。

-难点四：在写作实践中，如何将课文中的写作技巧灵活运用到自己的创作中，这是学生在课后需要自主练习和内化的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鸟》这篇课文的新人教版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的鸟类图片、视频资料，以及展示鸟类习性和生态的图表，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享，同时准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《鸟》课文的PPT和视频资料，要求学生提前了解鸟类的习性和生态。

设计预习问题：围绕“人与自然的关系”设计问题，如“鸟类的生存状态反映了怎样的生态问题？”

监控预习进度：通过平台统计学生观看视频的时间和完成预习问题的数量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对鸟类的生态状态有初步了解。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放关于鸟类的自然纪录片片段，引出“人与自然和谐共处”的主题。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比，并分析其效果。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析课文中作者对鸟类的情感态度。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么作者对鸟儿如此深情？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对课文内容进行深入思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解课文中的难点和重点，如修辞手法的运用。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的交流和思考。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于人与自然关系的短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行课外阅读和研究。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高自己的写作能力和生态意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的迁徙》：介绍鸟类迁徙的原因、路线和习性，帮助学生了解鸟类与自然环境的关系。

-《自然观察日记》：引导学生观察身边的鸟类，记录观察结果，培养观察能力和记录能力。

-《鸟类保护》：介绍鸟类保护的现状和意义，提高学生的环保意识。

-《人与鸟类的和谐共处》：探讨人类如何与鸟类和谐共处，提出具体的保护措施和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究