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初中物理实验教学问题研究10篇

第一篇：农村初中物理实验教学的现状分析及思考

一、农村初中物理实验教学的现状

1.物理实验室的现状

通过对相关数据资料的研究调查可以知道：现阶段，标

准的物理实验室还未在我国的广大农村地区进行“普及”。为

了节省资金的消耗，一大部分学校都采取“理化生共用实验

室”的模式。虽然近年来国家的相关部门也已经加大了相关投

资，但是在改善一些问题的同时又带来了新的麻烦：一大批

的农村初中缺乏足够数量的实验必须仪器，再加上人教版教

材的改革，缩减演示实验加大了探究实验的量。例如，在原

人教版教材中“，平面镜成像规律”一课为演示实验，而在课

改之后的新教材中，已然成为探究性实验。探究实验数量的

激增使得本就器材短缺的问题越发严重化。再加上农村初中

实验室教学仪器陈旧，设备缺乏、老化等问题，都使得教学

活动难以适应新课程要求，有些学校连教师必要的演示实验

都无法满足，更无从谈起学生动手实践实验的落实。

2.农村初中物理教师的现状

对农村初中物理教师的现状进行分析可以知道，教师普

遍存在以下三个问题：第一，思想观念落后。由于受到经济

等客观条件的限制，我国那些欠发达的农村学校普遍存在物

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理教师编制紧，专业教师缺乏的问题。在改革的时候，教师

受到思想观念的束缚，不积极，甚至不愿意参加改革的过程，

被动进行改革，以应付改革为目标，继而导致物理教学改革

缺乏实效性，更无法匹配现阶段时代的要求。农村教师在落

实物理实验教学的过程中，受传统教学思想束缚的情况比城

市内的教育者更加严重，他们以惯用的模式去落实实验教

学。有些教师为了节省教育时间，甚至“自作主张”将教学大

纲中标注为演示实验、探究实验的教学内容更改为讲授实

验，完全不考虑学生的实际，试问这样的教育怎么能充分发

挥教育的实效性？第二，教学方法落后，实验探究能力的培

养沦为纸上谈兵的空话。因为物理本身的特殊性导致物理教

学必须以实验为基础，而实验教学的最终目标在于培养学生

的科学素养和能力。虽然新课改对教育者的教学活动提出了

更高的要求，然而教育者在落实的时候还是以书本教学为

主，以“填鸭式”的输入教学为主，继而导致教学内容枯燥、

乏味、肤浅，学生的思维被局限在老师的思维中，创造性思

维被遏制，学生无法学会动手、动脑，更无法感受实验教学

的快乐。长此以往，必然会打击学生的学习热情，影响学生

的物理成绩。第三，缺乏教师再深造的相关机制。只有更新

教师观念，让教师更好地把握新课标，才能全面提升教学的

实效性。而想要实现这些目标就要对教师进行深造、培训。

虽然现阶段我国农村初中也会组织教师进行相关的培训，然

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而从结果看来，培训过程更像是“走过场”的程序。通过培训，

教师的素质并没有被提高，再加上培训的质量不达标，农村

物理教师在新课程实施过程中出现的问题与不足根本无法

解决。

二、改变农村物理实验教学现状的相关策略

1.重视实验室建设

首先，政府部门应该加大资金的投入，改善农村办学条

件。课改的终极目标是立足于国家发展培养人才。因此，采

取有效措施改变现阶段我国农村教育问题是摆在教育者、教

育主管部门以及政府各职能部门面前最棘手的一个大问题。

国家应该调整资金投入的方向，加大教