Unit 4 School days(Grammar) 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册.docxVIP

Unit4Schooldays(Grammar)说课稿2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握一般过去时的结构及用法，通过Unit4Schooldays这一单元的语法学习，让学生能够运用一般过去时描述过去的活动，增强语言实践能力。同时，结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将采用生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语法运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Schooldays中的语法内容，学生将能够准确运用一般过去时描述过去的事件，发展其语言运用能力。同时，课程设计将鼓励学生进行观察、分析、归纳，培养他们的逻辑思维和批判性思维。此外，通过课堂互动和小组合作，学生将提高自主学习能力和团队合作意识，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握一般过去时的结构和用法，具体包括：

-一般过去时的构成：使用过去式动词来描述过去发生的动作或状态。

-常用时间状语：yesterday,lastweek,ayearago等，用于标志过去的时间。

-举例：昨天我去公园散步。（Yesterday,Iwenttotheparkforawalk.）

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-过去式的变化规则：学生需要掌握规则变化和不规则变化，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”。这是学生常犯错误的地方。

-时态的运用：学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的用法，特别是在描述过去的事件时。

-举例：

-难点1：不规则变化掌握，如“do”变为“did”，而“have”变为“had”。

-难点2：时态混淆，如学生可能会说“Igotothemoviesyesterday.”而正确的应该是“Iwenttothemoviesyesterday.”。

-教学中，教师需要通过大量练习和实际情景的模拟，帮助学生熟练掌握过去式的变化规则，并能够正确运用一般过去时描述过去的事件。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法结合互动讨论，教师首先通过讲解一般过去时的结构和用法，然后引导学生通过讨论实际例句来巩固理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去某个学校日的活动，用一般过去时进行描述，增强实践运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，如播放视频或动画展示一般过去时的使用场景，帮助学生形象理解语法点。

4.开展小组游戏，如填空游戏或猜谜游戏，以竞赛形式激发学生的学习兴趣，加强团队合作和语言运用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit4Schooldays的相关语法预习资料，包括一般过去时的使用规则和例句。

-设计预习问题：设计如“如何区分一般现在时和一般过去时？”等引导性问题，促使学生思考时态的区别。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解一般过去时的结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的过去事件故事，引出一般过去时。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，如动词的变化规则。

-组织课堂活动：设计填空、改写句子等练习，让学生在实际应用中巩固知识。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生通过练习，实践一般过去时的使用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解一般过去时的规则和用法。

-实践活动法：通过练习加强学生对知识点的理解和运用。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及一般过去时使用的写作练习。

-提供拓展资源：提供相关语法练习册和在线资源，供学生复习和巩固。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成