Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docx

Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

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教材分析

Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

本课为六年级上册英语教材Module1Unit3，主要围绕健康与不健康的生活方式展开。通过学习本课，学生将掌握与健康相关的词汇和句型，提高运用英语进行健康话题交流的能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言能力：通过学习健康相关词汇和句型，提高学生运用英语描述健康生活方式的能力；2）思维品质：引导学生思考健康与不健康生活方式的影响，培养批判性思维；3）文化意识：了解不同文化中关于健康观念的差异，增强跨文化交际意识；4）学习能力：通过自主学习，培养学生查找资料、合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：健康相关词汇的运用。如“exercise”（锻炼）、“diet”（饮食）、“sleep”（睡眠）等词汇的正确使用和拼写。

-重点二：健康生活描述句型的构建。如“Iliketoexerciseeveryday.”（我喜欢每天锻炼。）和“Hedoesn’teatfastfood.”（他不吃快餐。）

-重点三：通过阅读课文，理解健康生活方式的重要性。

2.教学难点

-难点一：复杂句型的理解与运用。例如，复合句中的定语从句或状语从句的理解，如“Whodoyouthinkhasahealthylifestyle?”（你认为谁有健康的生活方式？）

-难点二：健康生活方式观念的深入理解。学生需要理解不同生活方式对健康的影响，并能进行辩证分析。

-难点三：跨文化交流能力的培养。学生需要能够将本课内容与自身文化背景相结合，探讨不同文化中的健康观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康生活方式的图片、健康饮食的图表、相关健康小视频等。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于词汇和句型的学习和复习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于健康生活方式的问题，如“Doyouexerciseregularly?”（你经常锻炼吗？），引导学生思考健康的重要性。

-回顾旧知：回顾之前学过的与身体部位、动作相关的词汇，如“head”（头）、“arm”（手臂）、“leg”（腿）等，为学习健康生活方式的词汇做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解健康生活方式的词汇，如“exercise”（锻炼）、“diet”（饮食）、“sleep”（睡眠）等，并结合图片和视频进行展示。

-举例说明：通过展示健康和不健康生活方式的图片，让学生区分并举例说明健康生活方式的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生讨论他们自己的健康生活方式，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，如填空、选择题等，巩固所学词汇和句型。

-教师指导：巡视教室，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性。

-提问学生，检查他们对健康生活方式的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：让学生回家后与家人一起讨论并制定一个健康的生活计划，下节课分享。

具体教学步骤如下：

**导入（约5分钟）**

-教师提问：“Howdoyoukeephealthy?”（你怎么保持健康？）

-学生回答，教师总结并引出健康生活方式的话题。

**新课呈现（约20分钟）**

-教师展示健康生活方式的图片，如运动、饮食、睡眠等。

-教师讲解相关词汇和句型，如“Exerciseregularly”（定期锻炼）、“Abalanceddiet”（均衡饮食）、“Getenoughsleep”（保证充足的睡眠）。

-学生跟读并模仿，巩固词汇和句型的发音。

**举例说明（约10分钟）**

-教师展示健康和不健康生活方式的对比图，引导学生区分。

-学生分组讨论，举例说明他们自己的健康生活方式。

**互动探究（约10分钟）**

-学生分组进行角色扮演，模拟健康生活方式的场景。

-教师巡视，提供