二年级数学上册第九单元整理与评价9.2问题与思考教案冀教版.docVIP

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其次课时问题与思索

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第100～102页，问题与思索。

教学目标

学问与技能：提高综合应用所学学问解决问题的实力，培育数学思维。

过程与方法：通过练习、独立思索、小组探讨、沟通等过程，逐步提高解决问题的实力。

情感看法与价值观：感受数学与生活的紧密联系。

重点、难点

教学重点：提高应用数学学问解决问题的实力。

教学难点：综合运用所学学问，能主动发觉问题，解决问题。

教学打算：课件

教学过程

一、创设情境，导入新课。

师：小挚友们，你们看，谁来了？是“才智星”，它又来和大家做挚友了，你们兴奋吗？

生：兴奋！

师：这节课，我们将和“才智星”一起，解决一些生活中的问题，看看谁解决问题的方法最多，“才智星”就会来到谁身边，成为他的好挚友哦！

【设计意图：激发学生探究的欲望，促使学生更快的进入数学学习。】

二、探究活动，合作沟通

1、出示教材第100页第1题。

师：小挚友们，细致看看这幅图，你发觉了什么？图上有几种花？有几行？每行几盆？想一想，然后独立解决问题。

师：请小挚友们在小组内沟通，探讨解决的方法。

2.出示教材第100页第2题。

先引导学生视察图，弄清晰题意，然后让学生在小组内探讨，可以适当的用学具摆一摆、分一分，最终独立解决问题并沟通。

3.出示教材第100页第3题。

先帮学生复习关于“倍”的学问，让他们说一说对“倍”的理解。

让学生独立读题，理解题意。

学生自己解决问题。

全班沟通。

4.出示教材第101页第4题。

让学生同桌相互说一说题意，探讨一下解决方法。

全班沟通。

5．出示教材第101页第5题。

让学生独立读题，整理出题目中给出的条件和提出的问题。

小组内探讨，关键是引导学生理解：1年后，小英长了一岁是6岁，妈妈也长了一岁是36岁，这时候，妈妈的年龄是小英的几倍。

6.出示教材第101页第6题。

学生独立读题，尝试着自己解决问题。

当学生遇到困难时，老师在黑板上画图引导学生理解，要把木头锯成9段，只须要锯8次，每锯断一次须要6分钟，锯8次，就是8个6，也就是8×6=48分钟。

7.出示教材第101页第7题。

学生先独立思索，然后在小组内探讨沟通。

学生在全班汇报自己的解题方法。

老师主要引导学生理解，三个圆连加是12，也就是圆的三倍是十二，把12平均分成3份，12÷3=4

8．出示教材第102页第8题。

让学生自己独立思索，弄清题意。

学生在小组内探讨，关键是要涂得有规律。

学生涂完之后，然让学生说一说为什么要这样涂。

学生之间相互评价，看涂的是不是有规律。

9．出示教材第102页第9题。

让学生独立视察数字，发觉其中的规律，假如学生找不到规律，老师可以略微提示一下，让学生分别看一看这些数字的个位和十位有什么样的排列依次。

学生探讨沟通汇报填表结果，说一说为什么要这样填。

10．出示教材第102页第10题。

先让学生视察图，理解题意，并揣测推断。

然后让学生把教材上的图案描在纸上，剪下来，拼一拼，验证自己刚才的揣测。

11．出示教材第102页第11题。

老师可以先拿出教具球和长方体，让学生实际视察一下，然后再推断教材上几幅形态图的视察方向。

【设计意图：全部的习题，都要经验学生自己读题、视察、思索并探讨沟通的过程，给学生充分的时间和空间，让他们选择自己的方法解决问题。】

三、实践新知，拓展巩固。

1.连一连。

2.周日，小红和两个挚友去动物园，每张儿童票是8元，他们一共要用多少元？带了25元钱，够吗？

3.小明今年6岁，爷爷今年54岁，爸爸的年龄是小明的5倍。

（1）爸爸今年多少岁？

（2）爷爷比爸爸大多少岁？

（3）你还能提出什么数学问题并解答？

答案：2.8×3=24（元）25＞24够

3.（1）6×5=30（岁）（2）54-30=24（岁）

四、达标反馈

我拍的不是最多的。

我拍的不是最多的。

我拍了31下。

（）下（）下（）下

（）下

（）下

（）下

2.家电商场今日洗衣机卖了6台，冰箱卖了5台。电视机卖的台数是洗衣机的3倍。电视机卖了多少台？

3．环卫工人要在一条路的一边植树，每隔3米种一棵，一共种了9棵树，这条路有多少米？

答案：1.312536

2.6×3=18（台）

3.9-1=83×8=24（米）

五、课堂小结

师：今日我们和“才智星”一起解决了许多的问题，你最感爱好的是哪一个方面的问题？

生1：我最感爱好的是分苹果和桃的那个问题，我们相出了方法，让每个人的苹果和桃子一样多。

生2：我最感爱好的是计算小英和妈妈的年龄的问题，关键是要知道，再过一年，小英和妈妈都长了一岁，这样就不会算错了。

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