2024七年级语文上册第六单元少年诗情第24课写给云教案沪教版五四制.docxVIP

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写给云

1教学目标

1、诵读诗歌,理解少年人追求自由华蜜生活的感情。

2、理解诗中充溢童趣的比方。

3、拓展学生的思维,绽开想象,写出自己的心声。

2学情分析

《写给云》是一首语言朴实亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富,作者在作品中对青少年的生命形态进行了深化思索,诗歌充分反映了当代少年憧憬自由,追求特性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”,事实上是内心感情的独白。透过充溢想象力的诗句,从中感受作者对于自由特性的赞美。所以,除了诵读,把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声,让诗歌真正走进学生的内心。

3重点难点

重点:诵读诗歌,理解少年人追求自由华蜜生活的感情。

难点:理解诗中充溢童趣的比方;拓展学生的思维,绽开想象,写出自己的心声。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、导入：

由他人写云的诗句引入本文的学习

浮云游子意,落日故人情。

——李白《送友人》

行到水穷处,坐看云起时。

——王维《终南别业》

宠辱不惊,看庭前花开花落。

去留无意,望天空云卷云舒。

——【明】洪应明

活动2【导入】二、预习检测：读诗

明确诵读的三个层次

初读诗歌——读准字音

再读诗歌——读懂内容

三读诗歌——读出情景

活动3【讲授】三、初步感知：解诗

1、解诗题

2、知作者

3、明诗意

活动4【讲授】四、圈划品读：赏诗

诗人想要和云说些什么呢?你是从哪些诗句中感知出来的呢?

如何看待我们生活中的束缚和自由?

方法:抓字眼、品诗情、品诗韵

活动5【测试】五、回顾小结

1、本节课的收获

2、归纳本诗中学到的诗歌创作的一些方法

活动6【活动】六、拓展延长

仿照“你想成为雨就成为雨……飞呀,飞回天上老家”的表现形式写一段小诗。

(小组互评,展示)

活动7【作业】分层作业：

A:修改、补充课堂上仿写的诗句,使之成为一首题为《写给×》的完整的小诗。

B:你想对云(大树、山泉、小溪、瀑布、落叶……)说些什么?

绽开丰富的想象,仿照本诗写一小段(几句)诗歌诉说你的心声。

活动8【活动】举荐阅读

普希金俄国最宏大的诗人

代表诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》、《假如生活欺瞒了你》

徐志摩

代表作《再别康桥》

《翡冷翠的一夜》

冰心

(中国现代闻名作家)

诗集《繁星·春水》

海子

短诗集《面朝大海,春暖花开》

顾城

《一代人》、《黑眼睛》、《我是一个任性的孩子》

汪国真

《我微笑着走向生活》

席慕蓉

《一棵开花的树》

《送别》