六年级美术下册第8课我设计的服装教案新人教版.docxVIP

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《我设计的服装》

课时：2课时

学习领域：综合探究

教学目标：

1.通过观赏古代各个时期的服装与现代服装，了解服装的发展历史、功能，初步感受服装艺术特点和中国文化的沉淀，提高学生对服装美的鉴赏实力和审美情趣。

2.实践中了解服装的基本裁剪方法，懂得服装装饰的小技巧，培育动手操作实力。

3.在实践中体验服装设计的乐趣，培育团队合作精神和动手实力。培育学生酷爱祖国传统艺术及酷爱生活的情感。

教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计学问进行设计练习。

教学难点服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教具打算观赏服装设计作品、观赏多媒体课件；

学具打算搜集服装历史资料及图片资料、塑料袋、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

课件内容

1.古代服装的发展、历史图片。

2.现代服装分类图片。

3.学生作品展示。

教学过程：

一、情景导入

设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）

老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：同学们看看老师的衣服有什么独特之处吗？为什么？

这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？

今日我们就来动手试一试：我设计的服装[板书课题]

二、发展阶段

1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的学问，请小组

代表与大家一起沟通。（学生上台介绍）

（1）服装与人类的生活休戚相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演化成为一门艺术，不仅可以可以满意人们的日常须要，还装饰美化人们的生活。

（2）我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）

（4）现代服装被称为人类的其次皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？

2.（播放课件）我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色调斑斓。

（课件1观赏毛皮服饰）最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未独创之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有自然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，或许还包含着对渔猎成功的纪念。

（课件2铠甲图片）秦始皇陵兵马俑的发觉，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。

（课件3汉代皇帝服装图片）历代帝王的服饰别出心裁，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，始终持续到清代，绵延两千多年。

（课件4看簪花仕女图）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。

（课件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件6课件7课件8图片）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。

3.了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）

我国有多少个民族？（——56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小嬉戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。

通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色调、样式都有了直观的了解。

4.现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要依据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的敬重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参与别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（课件9、10、11多姿多彩的儿童服装）

三、思索、探讨

1.着装与环境相协调的人是有品尝的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出特性呢？请同学们做小组中探讨？[老师巡察]

学生探讨结果