一棵小桃树公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

贾平凹《一棵小桃树》自读研学借景以抒情托物以言志执教：王湘奇

春路雨添花花动一山春色“以我观物，故物皆著我之色彩。”——王国维《人间词话》

夏天乐：作者为什么要以既不写景也不写事的方法来写开头，这样的写法有什么作用吗？廖米丽、和伊琳、陶诗涵、李靖宇：奶奶在文章中起什么作用？小桃树和奶奶之间有什么情感（联系）？蔡欣伶：我觉得文中关于奶奶的描写似乎显得无关紧要，可以删去。马子涵：文章第12段最后为什么要提到我的奶奶？与奶奶有什么联系？严奥韵：作者也常提到他的奶奶，在这其中的描写里，是否也包含深意呢？小桃树跟奶奶是不是也有某种联系？既然小桃树跟作者的经历相联系，那么奶奶对小桃树的呵护是否也暗示了她对作者的呵护？何琳、王诗琪：为何将奶奶从集市上买回来的桃子说成“仙桃”？小桃树只是一课普通的种子，“我”却称它为“仙桃”的种子，它有何不平凡？徐耀琦：作者一次次在文中呼喊小桃树，只是在抒发对桃树的情感吗?程雅琳：为什么作者一直用“我的小桃树”而不用“小桃树”来称呼？王小路：明明小桃树长得很丑，很猥琐，为什么作者却十分高兴呢？难道只是因为小桃树是我梦种儿长的吗？

任务一：关注旁批，学有所思2.在自读预习的过程中，你有哪些疑惑，试和你的同桌讨论解决。1.通过预习，结合相关旁批，你有哪些精彩发现和个性思考，和你的同桌分享交流。3.展示你分享交流后的收获和疑惑。

品析策略推荐：策略一：推敲（推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推敲节奏等）策略二：连接（联系读者的生活体验、阅读经验）参照以下策略，品读描写小桃树的句子，把握“我”和小桃树的情感联系。（小组合作品读，推荐优秀成果）任务二：赏寻常景，品非常情

品析策略推荐：策略一：推敲（推敲词语、推敲句式、推敲标点、推敲修辞、推敲节奏等）策略二：连接（联系读者的生活体验、阅读经验）参照以下策略，品读描写小桃树的句子，把握“我”和小桃树的情感联系。（小组合作品读，推荐优秀成果）任务二：赏寻常景，品非常情

和伊琳王诗涵杨晓悦王小路

1.对比阅读贾平凹《丑石》，分析两篇文章在写法上有何异同。同：托物言志。借自然中的物象表达自己的情志。异：《丑石》对卑微、丑陋生命中所蕴含的向上、坚韧的精神的礼赞，具有审丑的意味；《一棵小桃树》通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。任务三：拓展阅读，体味风格

身处人海之后，心想山林之美，我读着贾平凹的散文，就像离开了大都市，又从容漫步在山野乡村的小道上了。在这种小道上，我闭上眼睛走，也不会遇到什么危险的。吹来的风，是清新的，阳光是和暖的，仰头彩云浮动，俯视芳草成茵。行路人即使忍饥挨渴，他的心情也是平静的，没有任何哀叹和怨言吧。……他有些散文，在细致这一点上，好像受了泰戈尔散文的影响，这是可能的。在艺术感觉、作者用心上，时代不同，生活各异，也是会有相通之处的。但是，总体看来，他的散文是中国传统的，是有他自己的特色和创造的。他的创造在于：用细笔触，用轻淡的色彩，连续不断地去描绘现实生活中，人们所习见，而易于忽略的心理和景象。在他的笔下，客观与主观，都是非常自然的，非常平易近人的。而其声响却是动听的，不同凡响的。——孙犁2.结合《一颗小桃树》、《丑石》和以下链接，体味贾平凹的创作风格，说说我们可以从名家身上学到哪些有关写作的有益启示。

根据你的学习表现，结合下表，进行自评和互评（满分5分），写下你的收获和反思。评价反思：评价标准自评互评收获和反思我能关注旁批，认真预习，学有所思我能积极参与小组活动，大胆发表自己的见解我能联系所学知识，深入探究研读我能观照自己的阅读写作，在研读中学有所获

学习课文托物言志的写法，走进春天，用生动细腻的语言描写景物，抒写你独特的情志和感悟，300字左右。作业布置

感谢倾听终