四年级英语下册Unit4TherearesevendaysinaweekLesson23教学设计人教精通版三起.docVIP

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Lesson23教学设计

一、教学内容与分析

1.Justtalk

本课围绕话题Whatdoyouusuallydoonweekends?帮助学生理解、运用IusuallygotothethemeparkonSaturday.等句子表达在指定日期内的活动，并能将已学过的内容融进本课，以旧带新，在真实的语境中恰当运用。

主要目标语言：

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Weusuallygotothethemepark.

2.Justreadandwrite

通过看图和听音，认读单词weekend、park和themepark，驾驭week和today两个四会单词在四线格内的规范书写。可利用图片或日历讲解单词，其中themepark一词要赐予说明并举出其他例子，如themeclassroom（主题教室）和themesong（主题歌）等。

3.Let’splay

本部分设计以手工制作为基础绽开对话，在做嬉戏的过程中，加深对本课内容的理解。学生打算好个人卡片，老师为每组供应一张大纸，在纸内划出若干空格，学生在小组内轮番问答句子，看谁回答问题后放到纸上空格内的卡片最多，组长将每人成果做好统计，将成果报告老师，老师对优胜者赐予嘉奖。

二、课前打算

1.本课所需图片，每组一张纸（需课前做好设计）。

2.学生单词卡片。

3.教学图片。

4.教学视频、音频。教学课件。

5.学生打算一些周末活动的照片或图画。

三、教学步骤和建议

1.热身/复习（Warming-up/Revision）

1)大家齐唱Daysoftheweek，活跃课堂气氛。

2)依据实际状况做问答练习：

T:Whatdayistoday?

Ss:TodayisWednesday.

T:Whatlessondoyouhavetoday?

Ss:WehaveChinese,maths,art...

2.新课导入（Presentation）

1)老师播放教学课件，借助课件上的景物和人物活动问学生What’sthis?Whoknows?假如有学生正确说出，请赐予表扬，假如没有学生知道，老师就拿出park的生词卡片，把答案告知学生It’sapark.然后领学生认读这个生词。以同样的方法学习生词themepark。

2)老师出示周历，用学过的语句引导学生：Thisisaweek.Howmanydaysarethereinaweek?指示Sunday和Saturday:What’sthis?Thisistheendoftheweek.Doyouknow?让学生了解“周末”的概念。假如有学生精确说出，请予以表扬，如没有学生知道，老师就把答案告知学生：It’sweekend.It’sSaturdayandSunday.WehavenolessonsonSaturdayandSunday.Wehavenolessonsonweekends.通过多次重复，让学生理解驾驭week和weekend的含义。

3)老师问一个学生：Whatdoyoudoonweekends?学生理解问题后可以用汉语说出自己周末的活动。老师再多问几个学生，让大家熟识这种用法，并能用英语回答。

4)展示教学图片，指着图中去公园、上音乐课、去探望爷爷奶奶等情境图接着问题：Whatdoyouusuallydoonweekends?强调usually，让学生在语言运用过程中体会其频率性。可以让学生先用汉语说，激励学生用学过的英语表达这些意思。对表达好的学生，老师应当赐予特殊的表扬激励。这其中涉及到的词组说法不难，也没有生词，老师应在这一环节中留意对学生思维角度和方式的启发，赐予学习策略上的点拨。

5)播放本课音频，要求学生一边看图，一边听音，理解会话内容。然后再次播放音频，让学生跟读，仿照标准的语音语调。最终，播放课文视频，直观感受文章内容。

6)把学生分为5人一组，演练本课会话，并向全班同学展示，评出优秀组赐予表扬激励。

7)老师板书本课的四会生词，要求学生视察、仿照，并在练习本上练习书写。

3.趣味操练（Practice）

1)老师播放课文视频，利用设备自如切换字幕，让学生和字幕比速度，看哪一组对课文印象最深，抢得最多，发音最精确。然后去掉字幕，激励学生扮演不同角色，变换声调为课文配音。

2)以行或排为单位，依据老师所指的图片或课件的变换，运用所学句型说出图意，对反应灵敏且正确率