6.3 二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

6.3二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教学内容

《6.3二氧化碳的实验室制取》说课稿——2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

本节课选自人教版九年级化学上册第六章第三节，主要内容包括实验室制取二氧化碳的原理、装置、操作步骤及收集方法。具体教学内容如下：

1.实验室制取二氧化碳的反应原理，即大理石（或石灰石）与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

2.实验室制取二氧化碳的装置，包括发生装置、收集装置和尾气处理装置。

3.实验室制取二氧化碳的操作步骤，包括检查装置气密性、装入药品、收集气体等。

4.二氧化碳气体的收集方法，如向上排空气法和排水法。

5.实验室制取二氧化碳的注意事项，如安全操作、防止气体逸散等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.发展学生的科学探究能力，通过实验室制取二氧化碳的过程，培养其观察、实验、记录和分析实验结果的能力。

2.增强学生的实践操作能力，使其能够熟练掌握实验室制取气体的基本操作技能。

3.提升学生的科学思维能力，通过探究二氧化碳的制取原理，培养其科学推理和解决问题的能力。

4.培养学生的环保意识，理解实验室制取气体过程中尾气处理的重要性，提高其环保责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过酸碱反应、气体的性质和用途等基础知识。他们了解了一些化学反应能够产生气体，并且知道如何通过实验观察和收集气体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作有较高的兴趣，他们喜欢亲自动手进行实验，通过实践来验证理论。学生的能力层次不一，但大多数学生能够跟上课堂节奏，具备一定的实验操作能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的教学方式，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验操作过程中，学生可能会因为操作不熟练而出现错误，如气密性检查不严格、药品添加不当等。

-学生在理解二氧化碳制取原理时，可能会对化学反应方程式的书写和应用感到困惑。

-在收集二氧化碳气体时，学生可能不熟悉不同收集方法的适用条件，导致收集效果不佳。

-学生在实验过程中可能会忽视安全操作，需要教师不断强调实验室安全规则。

教学资源

-硬件资源：实验室通风设备、实验桌椅、实验药品（大理石、稀盐酸）、集气瓶、导管、酒精灯、镊子、试管、滴管等。

-软件资源：化学实验操作视频、PPT教学课件。

-课程平台：校园教学管理系统。

-信息化资源：在线化学学习资料库、虚拟实验室模拟软件。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生自主实验、问题引导教学。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于二氧化碳在自然界和生活中的应用的短视频，如植物光合作用、灭火器工作原理等，让学生感受二氧化碳的重要性。

2.提出问题：引导学生思考，我们如何获取二氧化碳？在实验室里，我们能否制取二氧化碳？如何操作？

二、讲授新课（20分钟）

1.实验室制取二氧化碳的原理（5分钟）

-介绍大理石（或石灰石）与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式。

-强调反应条件，如反应物的状态、反应速率等。

2.实验室制取二氧化碳的装置（5分钟）

-展示实验室制取二氧化碳的装置图，解释各部分的作用。

-演示实验装置的组装过程，强调注意事项。

3.实验室制取二氧化碳的操作步骤（5分钟）

-逐步讲解实验操作步骤，包括检查装置气密性、装入药品、收集气体等。

-强调安全操作，如防止气体逸散、正确使用酒精灯等。

4.二氧化碳气体的收集方法（5分钟）

-介绍向上排空气法和排水法，解释各自的适用条件。

-演示二氧化碳气体的收集过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验室制取二氧化碳的实验操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.学生讨论实验过程中遇到的问题，分享实验心得。

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生回答实验室制取二氧化碳的原理、装置、操作步骤和收集方法。

2.学生提问：针对实验过程中遇到的问题，学生向教师提问，教师给予解答。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调实验室制取二氧化碳的关键步骤和注意事项。

2.学生反馈：请学生谈谈本节课的学习收获。

本节课教学过程设计注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性。通过实验操作、讨论交流和提问解答等环节，帮助学生理解和掌握实验室