Unit 6 Is he your grandpa （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Isheyourgrandpa（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元以“Isheyourgrandpa”为主题，通过介绍家庭成员，让学生在真实的语境中学习英语。设计意图在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听、说、读、写能力，同时让学生了解不同文化背景下的家庭关系，增强跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感性。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的家庭结构和社会关系。

3.发展学生的思维品质，通过小组讨论和角色扮演，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过观察图片和视频，欣赏英语学习的艺术性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的字母和单词，掌握基本的问候语和日常用语。在之前的学习中，他们已经接触过家庭成员的词汇，如“mom,dad,brother,sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量有限，难以理解较复杂的句子；二是语音语调掌握不够准确，影响口语表达；三是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，部分学生可能对家庭成员的称呼感到困惑，需要教师给予适当的引导和解释。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新知，帮助学生理解家庭成员的概念。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习英语表达。

3.小组合作法：组织小组活动，让学生在互动中学习，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具：展示家庭成员的图片或模型，帮助学生直观理解家庭成员的称呼。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.时间：5分钟

2.活动内容：播放一段家庭生活的视频片段，引导学生观察并讨论视频中的人物关系。

3.活动步骤：

a.播放视频，让学生观察家庭成员之间的互动。

b.提问：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

c.引导学生回答，复习家庭成员的英语表达。

【讲授新课】

1.时间：15分钟

2.活动内容：围绕“Isheyourgrandpa”这一主题，讲解新单词和句型。

3.活动步骤：

a.引导学生复习上节课学习的家庭成员词汇。

b.引入新单词“grandpa”，讲解其意思和用法。

c.展示“grandpa”的图片，让学生猜测其含义。

d.引导学生练习使用“Isheyourgrandpa?”进行提问。

e.介绍其他家庭成员的称呼，如“grandma,uncle,aunt”等。

【巩固练习】

1.时间：10分钟

2.活动内容：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

3.活动步骤：

a.分组练习：让学生两人一组，用新学的句型进行对话练习。

b.展示练习：请每组展示他们的对话，其他学生进行评价。

c.游戏环节：设计一个“找家人”的游戏，让学生在游戏中复习家庭成员的称呼。

【课堂提问】

1.时间：5分钟

2.活动内容：通过提问检查学生对新知识的掌握情况。

3.活动步骤：

a.提问：“Whatsyourgrandpasname?Whoisyourgrandpa?”

b.学生回答，教师给予反馈和纠正。

c.提问：“Doyouhaveagrandpa?Whatdoeshelooklike?”

d.学生分享自己的家庭故事，增强语言表达能力。

【师生互动环节】

1.时间：8分钟

2.活动内容：通过互动活动，提高学生的参与度和积极性。

3.活动步骤：

a.教师展示一张家庭成员的图片，让学生猜测他们的关系。

b.学生轮流回答，教师给予评价和纠正。

c.教师提出一个与家庭成员相关的问题，让学生分组讨论并给出答案。

d.分组展示讨论结果，其他学生进行评价。

【总结与拓展】

1.时间：3分钟

2.活动内容：总结本节课所学内容，进行拓