Unit 5 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit5说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

主备人

备课成员

设计意图

本单元以“Family”为主题，旨在帮助学生了解家庭文化，提高他们的口语交际能力。通过学习家庭成员的称呼、家庭关系及家庭活动，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，培养学生的跨文化交际意识。同时，通过了解不同国家的家庭文化，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：掌握家庭成员的英文表达，提高口语交际能力。

2.学习能力：培养自主学习习惯，学会通过合作探究学习家庭文化。

3.文化意识：了解不同国家的家庭文化，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过对比分析，培养学生批判性思维和创新能力。

5.跨文化意识：认识到家庭文化多样性的重要性，增进国际理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些基本的英语词汇和句型，对家庭成员的英文表达有所了解。然而，对于家庭文化的深入理解和跨文化交际的技巧还需要进一步提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对英语学习有一定的兴趣，但可能因家庭背景和个人经历的差异，对家庭文化主题的兴趣程度有所不同。学生们的学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读和听录音来学习，有的则更倾向于通过互动和实践活动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是对家庭文化背景知识的缺乏，导致难以理解相关语境；二是词汇量不足，影响口语表达的流畅性；三是跨文化交际意识的缺乏，可能难以把握不同文化背景下的交流规则。针对这些挑战，需要教师通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板

-课程平台：人教版八年级英语下册配套电子教材和在线资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语学习视频

-教学手段：图片、图表、实物教具、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

2.提出问题：询问学生关于家庭的话题，如家庭成员的称呼、家庭活动等。

3.学生回答：邀请学生用英语回答问题，教师给予鼓励和纠正。

4.总结：引导学生意识到本节课将学习更多关于家庭的知识。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员的英文表达：教师用PPT展示家庭成员的图片和英文表达，如father,mother,brother,sister等。

2.讲解家庭关系：通过举例说明家庭关系的英文表达，如“myfatherisadoctor”。

3.家庭活动：介绍一些常见的家庭活动，如watchTV,goshopping,havedinner等。

4.练习：让学生用所学词汇和句型进行简单的对话。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师展示家庭成员的图片，让学生用英语说出对应的称呼。

2.句型练习：让学生根据所学句型进行角色扮演，如“CanIgooutwithmyfriendstonight?”

3.小组讨论：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述自己的家庭。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，如“Doyoulikeyourfamily?”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，如“Whydoweneedtolearnaboutfamilyculture?”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己对家庭文化的理解和看法。

3.教师总结：教师根据学生的讨论结果，总结家庭文化的重要性。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一道关于家庭文化的实际问题，如“Howcanweshowrespecttoourparents?”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.教师点评：教师根据学生的解决方案，给出评价和指导。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将家庭文化融入到日常生活中？

2.学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭文化的重要性。

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭，下节课进行展示。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭文化背景资料：收集不同国家和地区的家庭结构、家庭价值