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5.2《大学之道》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、教学内容

5.2《大学之道》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

本章节内容选自统编版高中语文选择性必修上册第五单元第二课，主要涉及《大学》的原文节选和解读。包括《大学》的引言、正心、修身、齐家、治国、平天下的主要内容，以及《大学》在儒家思想中的重要地位和影响。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习《大学之道》，学生能够理解儒家思想的核心价值观，提升对传统文化和哲学的鉴赏能力；培养批判性思维，学会从不同角度分析问题；同时，通过古文的阅读，增强语言表达和审美体验，提高文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《大学》的核心理念和主要内容，包括“修身、齐家、治国、平天下”的实践路径。

②把握《大学》在儒家思想体系中的地位和作用，以及其对中国传统文化的影响。

③学会从古文中提炼核心观点，提升文言文阅读理解和分析能力。

2.教学难点

①理解《大学》中抽象概念的含义，如“正心”、“诚意”等，将这些概念与现代生活相联系。

②分析《大学》中的道德哲学思想，理解其历史背景和现实意义。

③培养学生运用批判性思维，对《大学》中的观点进行评价和分析，形成自己的见解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：统编版高中语文选择性必修上册教材电子版、教学课件。

-信息化资源：儒家思想相关文献资料库、在线文言文学习平台、历史背景资料库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代儒家思想的纪录片片段，引导学生思考“古代圣贤是如何看待个人修养和社会治理的？”

2.提出问题：结合纪录片内容，提问学生“你们认为儒家思想对现代社会的意义是什么？”

3.学生回答：鼓励学生积极发言，教师总结并引出本节课的主题——《大学之道》。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入《大学》背景：介绍《大学》的作者、成书背景以及其在儒家思想中的地位。

2.解读《大学》核心内容：

-正心：讲解“正心”的含义，引导学生思考如何在日常生活中做到“正心”。

-修身：阐述修身的重要性，结合实例说明修身对个人成长的影响。

-齐家：分析齐家的意义，引导学生思考如何将儒家思想应用于家庭生活。

-治国：探讨治国理念，结合历史事件，让学生了解儒家思想在治国理政中的作用。

-平天下：讲解平天下的理念，引导学生思考如何将儒家思想应用于社会和谐。

3.总结《大学》在儒家思想中的地位和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论练习题，分享解题思路，互相学习。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题和课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演《大学》中的角色，模拟古代儒家思想的讨论场景。

2.教师点评：教师对学生的表演进行点评，引导学生深入理解儒家思想。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生结合自身实际，思考如何将儒家思想应用于现代社会。

2.学生分享：让学生分享自己的思考，教师总结并给予肯定。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调《大学》在儒家思想中的地位和影响。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《大学》的感悟文章。

教学过程用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《大学》中“修身、齐家、治国、平天下”的核心思想，并能够在实际生活中运用这些思想指导自己的行为。

-学生通过学习，提高了对儒家经典文献的阅读和理解能力，掌握了文言文的阅读技巧，如断句、理解实词虚词、把握文章主旨等。

-学生能够识别和分析《大学》中的道德哲学观点，培养了批判性思维能力。

2.思维方式：

-学生通过学习《大学》，学会了从历史和文化的角度思考问题，提高了历史意识和文化素养。

-学生在讨论和角色扮演中，锻炼了逻辑思维和辩证思维能力，学会了如何将抽象的概念与具体的生活实践相结合。

3.情感态度与价值观：

-学生在了解《大学》的思想内容后，对儒家文化产生了更深的兴趣，增强了文化自信。

-学生通过学习《大学》，树立了正确的价值观，认识到个人修养对于社会和谐的重要性，增强了社会责任感。

-学生在分析《大学》中的道德观念时，形成了尊重传统、追求道德完善的态度。

4.自主学习能力