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新课标视域下小学语文学习任务群教学策略

【摘要】学习任务群旨在利用教师设定明确的、与语文素养相关的人文主题，并设计多样化的学习任务，引导学生开展文本赏析，主动探究知识本质，进而构建独特的语言运用体系。文章探讨新课标视域下小学语文学习任务群的教学设计原则，并在此基础上提出设计基础型、发展型和拓展型学习任务群的实施策略，以促进学生语文核心素养的发展。

【关键词】新课标视域；小学语文；学习任务群；教学策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，学习任务群的设计应考虑整体教学规划，并根据学生的学段及具体学情制订任务计划，以突出不同学段学生核心素养的发展需求，体现连贯性和适应性。因此，在设计学习任务群时，教师要根据班级学生的具体学情和学段特征，制订相应的学习任务群，引导学生逐渐掌握深层知识内涵，最终促进学生语文核心素养的全面发展。

一、新课标视域下小学语文学习任务群教学的设计原则

（一）整体性原则

在设计学生学习任务群时，小学语文教师应当遵循整体性原则，统筹规划教学内容，整合各种资源要素，创设更为科学合理的学习任务群。据此，教师应根据新课标相关政策内容设计完整的学习任务群，将各单元内容进行有机整合，深入研读教材，明确单元教学的主旨和目标，并根据班级学生的具体学情制订相应的教学目标，以提升教学内容的整体性。这一做法有助于学生在语文学习任务群的引导下，领悟单元文本的