《心理学史》教学大纲.pdf

2021

课程名称：心理学史

代码：1120647

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业基础课

学时：总48学时，其中讲授48学时。

适合专业：应用心理学（四年制本科）

考核方式：考试

开课学期：第一学期

先修与后续课程：无

课程性质、目的和任务：心理学史是心理学本科专业的基础理论性课程，是

教育部高等学校心理学教学指导委员会颁布的《心理学专业规范》和《应用心理

学专业规范》所规定的专业核心课程之一。心理学史涉及的是心理学作为一门学

科的发展历程，它既关注学科的思想演变，同时也关注学科发展中的重要人物和

事件，因此，从学科性质上讲，它既是心理学的一个分支学科，同时也是历史学

的分支学科。本课程旨在通过学生对心理学发展的思想脉络的把握，从宏观角度

把握心理学的历史渊源和未来的发展趋势，培养学生在专业方面的宏观视野和理

论思维能力，特别是以批判性思维为核心的创造性思维。此外，在本课程的学习

中，还可以领略到心理学大师们的风采和人格魅力，对于青年学生塑造和完善自

身的人格也具有重要促进作用。

二、主要教学改革

以讲授教学为主，TBL教学为辅。

三、教学方法

在教学中坚持理论联系实际，以课堂讲授为主，辅以小组专题研讨等形式，

充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

（1）课堂讲授

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①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

本理论。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

TBL教学法：是以团队学习为特色的一种教学方法。授课前，授课教师要在

上课前1周将学生按不同条件分组，每组5-7人，并发放与课程内容相关的资料

及预习提纲。每次课由小组测验、集体讨论并陈述学习结果等基本部分组成。

（2）指导性自学：依托网络课程平台，采用课前提示—指导性自学（网络

答疑）—课后小结方法。发布本次课时的目标，对重点内容做概要介绍。让学生

对照大纲，自己看书，注意学生独立思考，综合归纳，自拟提纲，教师检查答疑

及指导。对本次课的重点及难点内容提纲式地进行讲解总结。

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

(一)过程性考核（40%）：考勤成绩10%+阶段考核20%+自主学习10%。过程

性考核低于60分者，不得参加终结性考核。

(二)终结性考核（60%）：采用闭卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于40

分，课程总成绩计不及格。

(三)成绩构成：过程性考核40%+终结性考核60%。

（一）思想道德与职业素质要求（课程思政目标）

根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕

3号）文件精神描述。

1、培养学生良好的思想品德和职业道德。(支撑应用心理学专业本科教育计

划思想道德与职业素质目标第1条)

2、培养学生掌握心理学的基本理论、基础知识和研究方法。（支撑应用心

理学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第2条)

3、培养学生具备从事心理咨询师专业工作的良好素质和实际工作能力，达

到中国心理学会临床与咨询心理学注册助理心理师水平。（支撑应用心理学专业

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本科教育计划思想道德与职业素质目标第3条)

4、拟采用的课程思政案例：本课程中每个心理学流派的经典研究均为典型

思政案例，体现着心理学家们在心理科学研究工作中的历史继承性和高度创新

性，有助于学生形成良好的专业素养。

（二）知识结构要求

从心理学史知识结构上说，本课程的知识结构主要可以分为三个部分：

第一部分是哲学心理学思想（从古希腊、古罗马和中国古代的春秋战国时期

到1879年）。这一部分主要论述心理学的起源与建立，其重点在于理清心理学

两大起源——哲学起源和科学起源之间的关系，以及它们怎样共同促成了近代科

学心理学的诞生。在这一部分内容中，理性主义心理学思想、经验主义心理学思

想和近代科学方法论是中心内