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初中音乐课堂的发声练习应用

一、问题的提出与描述

在一般常规课堂可发现，在演唱表演课的进行时，学生

在演唱歌曲时容易唱低音下不去，高音上不来的尴尬场面，由于初中

阶段的学生，特别是男生正处于声带敏感的变声期，对于那种“撑、

扯”的喊高音，是对于他们声带的损害相当大的。所以鉴于课堂出现

较多此类型的问题，让我深深感到发声练习的重要性。发声练习不仅

对于音乐特长生的专业学习有着重要的作用，而且对于一般常规课堂

的学生同样重要。

二、课题研究目标

1.通过本课题研究，从成功的案例中探索出一整套系统的、可

操作的、有成效的，具有推广价值的能让中学生掌握正确的发声方法，

提高中学生歌唱能力的教学策略，并服务于教师的音乐课堂教学。

2.通过本课题研究，进一步了解歌曲演唱中对声音的各种要求，

通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调

节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术

成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务。

3.通过本课题研究，促进学生的综合发展和最佳发展，使学生在

发声练习的过程中，张扬个性、升华情感，增强自信，幷利用积极的

情绪配合教师的歌唱活动，推动教学积极性，产生强烈的动力作用，

实现歌唱的整体协调性。

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三、课堂研究内容

（一）歌唱发声练习的要求

发声练习要求每个学生首先要了解歌唱发声器官的生理部位及

功能，掌握歌唱发声的基本原理，通过反复的练声及歌唱实践来验证

其歌唱规律。因此发声训练应注意几点要求：

（1）发声练习时歌唱者要充分理解和运用气息发声和气息控制

的方法，因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是

整个歌唱的基础。

（2）做到打开喉咙，稳定喉头，这是歌唱基本功训练的核心，

也是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一，正确的位置是协调呼

吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。

（3）学会并正确运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满张

力，且圆润，优美动听，这是要经过专门训练的，对于初学者来说尤

为重要。

（4）正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结

合的练习来提高唇、齿、舌的灵活运动能力，使之更完美而生动地表

现歌曲和情感和内容。

（5）在发声练习时，还要注意对音准、节奏的训练，通过发声

练习，逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的

表现手段，增强歌曲演唱能力。

（6）发声练习时，必须保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势

是进入良好歌唱状态的前提。

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（7）必须做到情绪稳定，要有非常好的心理状态，要有良好的

歌唱欲望，要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌

的。

（8）练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是音准、气息、

共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们

以音乐的活力和生命。因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音

阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。

（二）歌唱发声练习的步骤：

歌唱发声练习，一般可分为三个阶段：

第一、要以中声区训练为基础，掌握基本的发声方法。无论哪一

个