2025年春统编版小学语文一年级（2024）下册语文教学计划（共9页）.docxVIP

2025年春统编版小学语文一年级（2024）下册语文教学计划

学情分析

一年级新生从幼儿园步入小学，对新环境充满好奇，学习积极性高，但注意力易分散，难以长时间专注课堂，学习习惯尚待养成。在语文基础方面，学生存在明显差异。部分接受过启蒙教育的学生已认识一些简单汉字，具备初步听说能力；而部分学生基础薄弱，需从拼音、识字、书写等基础环节系统学习。鉴于此，教学中需关注个体差异，因材施教，运用多样化教学方法激发学习兴趣，培养良好学习习惯。

教材分析

教材结构

教材共八个单元，含识字单元与阅读单元。识字单元通过儿歌、字谜等形式引导学生认识常用汉字，感受汉字魅力；阅读单元选取贴近生活的课文，体裁丰富，如儿歌、童话、古诗等，培养阅读理解与语言表达能力。每个单元配套语文园地，涵盖字词句练习、口语交际、展示台等板块，助力学生巩固知识，提升综合素养。此外，教材还设置口语交际、快乐读书吧等内容，着重培养口语表达与课外阅读兴趣。

教材特点

内容贴近生活：紧密联系学生生活实际，如《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》等课文，让学生在学习中感受生活美好，培养积极情感态度。

注重趣味性：采用儿歌、童话、字谜等形式，激发学习兴趣，使学生在轻松氛围中学习语文，降低学习难度，增强主动性。

强调语文素养培养：不仅重视基础知识与技能训练，还关注思维、审美及文化素养提升，促进学生全面发展。

教学目标

识字与写字：认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。掌握基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字形体美。培养主动识字习惯，鼓励通过多种途径识字。

阅读：喜爱阅读，感受乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读中积累词语，结合上下文和生活实际理解词句意思，主动积累好词好句。阅读浅近作品能展开想象，获得初步情感体验，感受语言优美。

口语交际：学说普通话，养成习惯。能认真倾听他人讲话，理解主要内容。与他人交谈态度自然大方、有礼貌。有表达自信心，积极参与口语交际活动，发表意见。

综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达观察所得。热心参与校园、社区活动，用口头或图文方式表达见闻和想法。

教学措施

激发学习兴趣

故事导入：每节课开始讲与课文相关的有趣故事，吸引学生注意力，引发对课文内容的好奇。如教授《小公鸡和小鸭子》时，先讲小公鸡和小鸭子互帮互助的小故事，激发学生对课文的期待。

游戏教学：设计识字、阅读游戏，如“汉字连连看”“词语接龙”“角色扮演”等，让学生在游戏中学习，增强趣味性与参与度。例如，识字教学中用“汉字翻翻乐”游戏，将生字写在卡片上，让学生翻卡片识字。

多媒体辅助：运用图片、音频、视频等多媒体资源，创设生动教学情境，帮助学生理解课文内容。如学习《静夜思》时，播放夜晚宁静景象视频，配上轻柔音乐和古诗朗诵，让学生感受古诗意境。

培养学习习惯

正确的读写姿势：课堂上时刻关注学生读写姿势，通过教师示范、个别提醒、定期检查等方式，帮助学生养成正确姿势，保护视力。

认真听讲：采用多样化教学方法，如提问、小组讨论、趣味活动等，引导学生认真倾听，培养注意力和专注度。及时表扬认真听讲的学生，树立榜样。

按时完成作业：明确作业要求，指导学生按时、认真完成作业。每天检查和反馈作业完成情况，表扬完成得好的学生，耐心辅导未完成或完成质量不高的学生，培养责任感和自我管理能力。

关注个体差异

分层教学：根据学生学习能力和基础分层，制定不同层次教学目标和内容。识字教学中，基础好的学生要求认识更多汉字，组词造句、写话练习；基础弱的学生重点掌握常用汉字读音和写法，反复练习巩固基础。

个别辅导：关注学习困难学生，及时发现问题，给予耐心辅导。利用课余时间，针对薄弱环节一对一辅导，如拼音、识字、书写等，鼓励树立学习信心，提高学习成绩。

加强家校合作

定期沟通：通过家长会、电话、微信等方式与家长保持密切联系，及时反馈学生学习情况，了解学生在家表现。定期召开家长会，介绍教学计划、学习重点和学生学习进展，听取家长意见和建议，共同促进学生成长。

亲子阅读：鼓励家长和孩子进行亲子阅读，营造家庭阅读氛围，培养阅读习惯和兴趣。每周安排亲子阅读时间，推荐适合一年级学生阅读的绘本或简单读物，让家长和孩子一起阅读，分享阅读感受，增进亲子关系，提高阅读能力。

教学进度安排

周次

教学内容

教学目标

教学措施

第1-2周

第一单元?识字1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜语文园地一口语交际请你帮个忙快乐读书吧：读读童谣和儿歌

1.认识本单元50个左右生字，会写10个左右生字，掌握新笔画和偏旁部首，如“雨”字头、“虫”字旁等。2.正确、流利朗读课文，感受儿歌、