2025年春统编版小学语文一年级（2024）下册语文教学计划（5325字）.docxVIP

2025年春统编版小学语文一年级（2024）下册语文教学计划

一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对新环境充满好奇，学习积极性较高，但他们注意力集中时间较短，难以长时间专注课堂学习，良好学习习惯有待培养。在语文基础方面，学生之间存在较大差异。部分学生在幼儿园或通过启蒙教育已认识一些简单汉字，具备初步听说能力；而另一部分学生则需从拼音、识字、书写等基础内容开始系统学习。因此，教学中需关注个体差异，因材施教，采用多样化教学方法激发学习兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。

教材分析

教材结构

教材共编排八个单元，涵盖识字单元和阅读单元。识字单元通过儿歌、字谜等形式，引导学生认识常用汉字，感受汉字独特魅力；阅读单元选取贴近学生生活的课文，体裁丰富多样，包括儿歌、童话、古诗等，旨在培养阅读理解能力和语言表达能力。每个单元都配套语文园地，包含字词句练习、口语交际、展示台等板块，帮助学生巩固知识，提升语文综合素养。此外，教材还设置口语交际、快乐读书吧等内容，着重培养口语表达能力和课外阅读兴趣。

教材特点

内容贴近生活：教材内容紧密联系生活实际，如《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》等课文，让学生在学习语文过程中，感受生活美好，培养积极向上情感态度。

注重趣味性：采用儿歌、童话、字谜等学生喜闻乐见的形式，激发学习兴趣，使学生在轻松愉快氛围中学习语文，降低学习难度，增强学习主动性。

强调语文素养培养：不仅注重基础知识和基本技能训练，还关注学生思维能力、审美能力和文化素养提升，促进学生全面发展。

教学目标

识字与写字：认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美。培养主动识字习惯，鼓励通过多种途径识字。

阅读：喜欢阅读，感受阅读乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语，结合上下文和生活实际理解词句意思，主动积累好词好句。阅读浅近作品，能展开想象，获得初步情感体验，感受语言优美。

口语交际：学说普通话，养成说普通话习惯。能认真听别人讲话，努力了解主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达自信心，积极参与口语交际，踊跃发表意见。

综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达观察所得。热心参与校园、社区活动，能用口头或图文等方式表达见闻和想法。

教学措施

激发学习兴趣

故事导入：每节课前讲述与课文相关的有趣故事，吸引学生注意力，引发对课文内容的好奇心。如教授《小公鸡和小鸭子》时，先讲小公鸡和小鸭子在森林里冒险的小故事，激发学生对课文中它们之间故事的期待。

游戏教学：设计各种识字、阅读游戏，如“汉字连连看”“词语接龙”“角色扮演”等，让学生在游戏中学习语文知识，增强趣味性和参与度。如在识字教学中，使用“汉字翻翻乐”游戏，将生字写在卡片上，让学生通过翻卡片识字。

多媒体辅助：充分运用图片、音频、视频等多媒体资源，创设生动形象教学情境，帮助学生更好理解课文内容。如学习《静夜思》时，播放夜晚宁静景象视频，配上轻柔音乐和古诗朗诵，让学生身临其境感受古诗意境。

培养学习习惯

正确的读写姿势：课堂上时刻关注学生读写姿势，通过教师示范、个别提醒、定期检查等方式，帮助学生养成正确读写姿势，保护视力。

认真听讲：采用多样化教学方法，如提问、小组讨论、趣味活动等，引导学生认真倾听，培养注意力和专注度。及时表扬认真听讲的学生，树立榜样，激励其他学生认真听讲。

按时完成作业：明确作业要求，指导学生按时、认真完成作业。每天检查和反馈作业完成情况，对完成得好的学生进行表扬，对未完成或完成质量不高的学生进行耐心辅导，培养责任感和自我管理能力。

关注个体差异

分层教学：根据学习能力和基础进行分层，制定不同层次教学目标和内容。在识字教学中，对基础较好的学生，要求认识更多汉字，并进行组词造句、写话练习；对基础较弱的学生，重点帮助掌握常用汉字读音和写法，通过反复练习巩固基础知识。

个别辅导：关注学习困难学生，及时发现问题，给予耐心细致辅导。利用课余时间，针对薄弱环节进行一对一辅导，如拼音、识字、书写等，鼓励树立学习信心，逐步提高学习成绩。

加强家校合作

定期沟通：通过家长会、电话、微信等方式与家长保持密切联系，及时反馈学习情况，了解在家表现。定期召开家长会，介绍教学计划、学习重点和学习进展，听取意见和建议，共同促进学生成长。

亲子阅读：鼓励家长和孩子一起进行亲子阅读，营造良好家庭阅读氛围，培养阅读习惯和兴趣。每周安排固定亲子阅读时间，推荐适合一年级学生阅读的绘本或简单读物，让家长和孩子一起阅读，分享感受，增进亲子关系，提高阅读能力。

教学进度安排

周次

教学内容

教学