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高一语文教学计划

2021高一语文教学计划（通用6篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将在努力中收获成长，让

我们一起来学习写教学计划吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的

教学计划，以下是小编整理的2021高一语文教学计划（通用6篇），

希望对大家有所帮助。

高一语文教学计划1

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学

习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入

地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终

身受益、为此，本备课组制定以下计划。

一、教育教学指导思想

1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放

的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实

际需要的新教法、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教

学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

2、积极落实新课程改革的观念。培养学生具备良好的人文素养和

科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流

在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，

为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语

文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必

备的能力。

3、发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把

新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

二、新教材的特点及教学重点

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；

二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论

三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养

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目标和课文本身实际组织单元；

三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成

部分，供学生在课外阅读；

四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析

能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研

讨、评价的能力。呈现出“两大特点”：一是人文性，教材的文学气

息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重

思维训练，重能力培养。

文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，

难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。

写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，

突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分

点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性

要求。

第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。

探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

三、学情分析

本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基

础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均

令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强

化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲

与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

高一级学生刚从