Module 3 Daily life （说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册.docx

Module3Dailylife（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

一、设计思路

本课以“Module3Dailylife”为主题，结合五年级上册教科版英语教材，通过情境创设和任务驱动，让学生在真实语境中学习日常生活中的英语表达。通过趣味游戏、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。同时，注重词汇和句型学习，为学生的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过日常生活的英语学习，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的生活习俗，增强跨文化意识。此外，通过参与课堂活动和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。他们已经学习了基本的日常用语和简单的语法结构，如现在进行时、一般现在时等。在词汇方面，学生对一些常见的生活用品、人物关系和动作等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢参与互动和游戏活动。他们在听力和口语方面表现出较强的能力，但在写作和阅读方面可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解英语语法和词汇方面可能存在困难，尤其是在复杂句子和词汇搭配上。此外，由于生活经验的限制，学生在表达日常生活话题时可能缺乏具体事例。此外，学生在课堂上可能因为害羞或紧张而不敢开口说英语，影响口语表达能力的提升。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如钟表、食物模型等）

-课程平台：教科书《教科版（广州）英语五年级上册》

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、相关教学视频

-教学手段：PPT课件、图片、视频、角色扮演道具、卡片游戏、互动式学习平台

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回答，如：“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师展示一幅与日常生活相关的图片，如：“Lookatthispicture.Itsaboutourdailylife.Canyoutellmewhatyouseeinthepicture?”

4.学生观察图片并回答，如：“Iseeaboyandagirl.Theyareplayingfootball.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师引导学生回顾上节课学过的内容，如：“Rememberlastclass,welearnedaboutfamilymembers.Cananyonetellmewhatwelearnedaboutthem?”

2.学生回答，如：“Welearnedaboutfather,mother,brother,sister,andsoon.”

3.老师板书新课题：“Module3DailyLife”

4.老师介绍本节课的学习目标：“Today,wewilllearnaboutdailylifeinEnglish.Wewilllearnnewwordsandphrasesrelatedtodailyactivities,suchaseating,drinking,sleeping,andsoon.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与日常生活相关的词汇卡片，如：“breakfast,lunch,dinner,drink,sleep,wakeup,gotoschool,gotowork,etc.”

2.老师逐一介绍这些词汇，如：“Thisisbreakfast.Weeatbreakfastinthemorning.Thisisdrink.Wedrinkwater,tea,orcoffee.”

3.老师带领学生朗读这些词汇，如：“Letsreadthemtogether:breakfast,lunch,dinner,drink,sleep,wakeup,gotoschool,gotowork.”

4.学生跟读并模仿发音。

四、句型练习（15分钟）

1.老师板书句型：“Whatdoyoudo