第12课 铭记中国符号 教学设计（表格式）岭美版（2024）美术一年级上册.pdfVIP

第12课铭记中国符号单课计划表

第12课铭记中国符号

欣赏·评述

课时安排1～2课时课程类型

造型·表现

审美感知：学生能够通过观察和学习，感知和欣赏中国符号的艺术美、文化美和历史

美。提升学生的审美感知能力，使他们能够发现、体验和欣赏中国符号的独特魅力和

深厚内涵。

艺术表现：学生能够了解感受中国符号的艺术形态和特征的美，并尝试用不同的美术

教学目标形式表现出来。

创意实践：鼓励学生发挥想象力，以创意的方式表达自己对中国符号的喜爱。

文化理解：学生能够通过学习中国符号，了解中国传统文化符号的含义和表现形式，

感受和理解中国文化的深厚底蕴，加深对中华优秀传统文化的认识和理解，传承和弘

扬中华优秀传统文化，坚定文化自信

重点：

中国符号的认知：引导学生认识并了解具有代表性的中国符号，如国旗、国徽等，理

解这些符号的文化内涵和象征意义。通过讲解和展示，使学生理解这些符号的文化意

义、历史背景及在现代社会中的应用。

重难点

难点：

文化理解的深化：让学生认识中国符号的外观形态，引导学生理解这些符号背后的文

化内涵和历史背景。需要通过多种教学手段，如故事讲述、视频观看、文化体验活动

等，帮助学生建立对中国文化的整体认知，并培养他们对中国传统文化的兴趣和热爱。

教师活动学生活动设计意图

情境导入情境导入情境导入

提问引导：“同学们，你们知道国庆节由来么？”鼓积极回答国庆节的由通过情境导入，不仅

励学生自由发言，讲解国庆节由来的知识点，强调来。习了国庆节的背景知

国庆节对于国家和民族的重要意义，激发学生的爱观看视频，集中注意识，还借助奥运赛事这

国情感。力，感受奥运赛场上的一国际舞台上的高光

视频展示：播放奥运赛场上中国运动员夺冠的精彩激情与荣耀。思考并回时刻，直观展示中国符

瞬间视频，特别是那些身披国旗、胸前印有五星红答问题，尝试从视频中号的魅力，激发学生的

旗的激动人心场景，引导学生注意观察运动员服装识别出中国符号，如国民族自豪感和爱国情

上的中国元素。视频结束后提问：“同学们，视频中旗、国徽等。怀，为后续的创作奠定

有哪些元素让你觉得特别自豪？这些元素代表了什情感基础。

么？”鼓励学生积极发言，分享自己的感受，同时第一篇章中国符号

引出主题“铭记中国符号”学生聆听讲解，观看图第一篇章中国符号

片，积极举手回答教师通过直观的图片展示

第一篇章中国符号的提问，分享自己对图和提问，激发学生的

通过讲解中国符号的定义和特点，展示具有代表性片中符号的认识和感习兴趣和好奇心，引导

的中国符号图片（如国旗、国徽、京剧脸谱、长城、受。他们初步了解中国符

熊猫等），引导学生观察并思考这些符号的特点和它小组讨论，积极回答中号的概念和重要性。

们所代表的作用或意义。提问：“同学们，你们能认国符号的作用或意义。培养学生的观察力和

出这些图片中的符号吗？它们有什么特别的地方？