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七年级上册语文期末复习教案--第1页
七年级上册语文期末复习教案1
教学目标
识记重点字词，理解重点句子的含义。
学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的
写法。
感悟作者对长妈妈的真切思念之情。
教学重点
选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格;重
点研读买《山海经》局部;理解重点句子的含义。
课时安排
两课时。
课前预备
学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。查
找有关鲁迅的资料，以开阔视野，拓展思路，增加知识积
存。
第一课时
教学设计
导入新课
同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神奇
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七年级上册语文期末复习教案--第2页
?它给百草园蒙上了一层神奇的面
纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作
者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可
以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个
有影响的人物。可是在《阿长与》里，鲁迅却将长妈妈称
为“阿长”，这是为什么呢?作者毕竟是怀着怎样一种感情
来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作
者对长妈妈的深切感情。
出示目标，板书课题。
检查预习
“读一读，写一写”读准字音，并理解词义。
整体感知
学生带着问题速读课文。
课文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什
么这样安排?
你从这些事中，看做者对长妈妈的感情有怎样的变化?
课文题目为什么称长妈妈为“阿长”?
学生在自主学习的根底上，讨论明确：
课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字
的睡相，令人厌恶的种.种规矩，关于“长毛”的故事，
给我买《山海经》。其中重点写的是买《山海经》一事。因
为买《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和思念，最能突
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对她不好的习惯，“我”开始是“憎恶”“讨厌”的;
当听到阿长讲长毛的故事后，“我”对阿长产生了敬意—
—“却不料她还有这样的神力”;但当阿长踩死隐鼠之后，
“我”对她的敬意忽然消逝了;当得知长妈妈买来“我”渴
慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了
新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
白本文前一局部多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨
厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”。称
谓，名不符实;将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，
却令人好奇;用“阿”字有亲呢的‘意味，符合作者当时已
经是四十六岁的中年人的口气。
（学生的总结大意对即可，语言不求一致，重在学生
自已讨论解决问题。不到位之处教师可点拨）
[过渡]
从总体上来说，作者对阿长的感情是怎样的呢?——尊
敬、喜爱的。尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在
你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切思念。祈祷
地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。可是为什么在课文
的前半局部，作者大写他怎样“憎恶”“讨厌”阿长呢?应
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