23 黄继光（学历案）-四年级语文下册（统编版）.docx

课题名称

23黄继光

备课人

主题与

课时

人民教育出版社版小学语文教材四年级下册第七单元(1课时)

课标要求

1.能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范端正整洁。2.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

3.尊重学生在学习过程中的独特体验，着重培养学生的语文实践能力。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

学习目标

1.通过自学生字词语，能正确认读“役、屡”等6个字，学会正确认读多音字“晕”，理解课内词语，阅读课文了解故事内容。

2.通过理解文本内容，能找出文中描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。（重点）

3.通过研读文本，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概，学习黄继光伟大的爱国主义精神。（难点）

评价任务

1.有感情的朗读课文并简要的复述课文。通过理解文本内容，能找出

文中描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。

2.通过研读文本，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概，学习黄继光伟大的爱国主

义精神。

资源

与建议

1.本单元课文主要是围绕人物品质这个专题进行编排的，本单元的重点是从人物的语言动作等描写中感受人物的品质。《黄继光》通过对黄继光语言动作的描写，写出黄继光的视死如归、大无畏的英雄气概。

2.学习指导，初读课文，了解事情的起因、经过和结果，整体感知事情的内容。

3.抓住关键句，体会特点，可以边读边找出描写人物言行的关键语句，体会人物的特点。

学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，

用符号标出文中的生词及不理解的词语。

2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“晕”的其他读音和意思，

摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.查阅资料，了解抗美援朝的红色故事。

课中学习

学习任务一：借助图片，了解故事背景（检测目标1）

1.观看为纪念抗美援朝战争而高高耸立的丰碑图片

2.简介背景

1950年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。

学习任务二：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些词语我会读：（检测目标1）

战役屡次启明星摧毁胸膛冰雹晕倒

（二）词语我理解：（检测目标1）

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向

上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。

屡次：一次又一次。摧毁：用强大的力量破坏。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习任务三：潜心会文，领悟情感（检测目标2）

（一）学习第一部分（1—4自然段）（检测目标2）

1.第1-4自然段主要写了什么内容？

2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样？（战斗了四天四夜，第五天夜晚，黎明之前，东方升起了启明星）（很难，时间非常紧迫）

3.这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧迫，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的？

（二）自主学习第二部分（5—11自然段）（检测目标2）

1.自主学习第5，6自然段，思考黄继光是怎样请战的？（指向目标2）

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学习过程

a：敌人火力凶猛，进攻受阻。

说明黄继光在完成任务时所面临的困难是很大的。

b：说说黄继光的“愤怒”来自什么？“坚定”来自什么？（对敌人

的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。）（对朝鲜人民的热爱，对革命事

业的忠诚，完成任务的坚定决心，以及他高度的责任感。）

2.重点研读7—11自然段，结合学习提示，小组合作学习。（指向目标2）学习提示：

1.黄继光处境如何艰难？标在书上。

2.找出黄继光在战斗中的表现，标在书上。

A：生自主学习后，小组讨论。

B：全班交流：

（1）先说处境如何艰难。再现黄继光在战斗中的表现。

小组汇报：

A.“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来”表

现出黄继光的处境十分艰难。

B.“黄继光肩上腿上都负了伤”说明每前进一步都需要惊人的毅力。

C.“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来！”作

者怎样表现他的惊