《亮火虫》教案湘艺版音乐一年级上册.docx

《亮火虫》教案

教材分析：

《亮火虫》是一首流传在贵州赤水汉族中的童谣，犹如一首富于幻想的摇篮歌，展现了一个甜美的意境：闪闪发光的亮火虫落在手板心儿，如同红灯儿，照着胖宝宝的笑脸，甜在爸爸、妈妈的心里。歌词的儿化音，使歌曲具有浓厚的地域色彩，富有童趣。歌曲节奏平稳，旋律简洁，以五声羽调式中的3、5、6三个音为基础构成，音域在四度以内，旋律接近口语，唱起来亲切动人。

教学目标：

在歌曲的学习中，学会3、5、6三个音的音高，唱名手势。

自信、流畅、亲切地演唱歌曲《亮火虫》

根据歌曲的旋律节奏，用多种艺术形式表演歌曲，同时逐步培养学生良好的歌唱习惯与正确的歌唱姿势。

（4）在歌曲的学习过程中了解环境对于物种生存的重要性，激发学生对大自然环境的保护之情。

教学重难点：

（1）学会演唱《亮火虫》，学会3、5、6三个音的音高，唱名手势。（重点）

（2）通过歌曲学习，了解环境对于物种生存的重要性，激发学生对大自然环境的保护之情。（难点）

教具准备：PPT课件、钢琴、打击乐器

（文件夹里有参考音乐律动哦，教师根据课时安排学生加入律动。）

教学过程：

导入—情境导入

师：咦，同学们你们看，迷人的夏夜美景怎么变成灰蒙蒙的了？你有什么好方法吗？

【学生自主讨论】

师：其实，夏夜的美景需要一位特殊的小精灵来恢复生机，去谜语中猜猜它是谁吧！

【出示谜语】

师：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。你猜出来是什么了吗？

生：萤火虫

师：对，就是萤火虫这个夜晚小精灵，它还有一个名字叫做—亮火虫，广布于除南极洲外的各大洲，主要生活在热带和亚热带地区，今天我们的音乐课就与它有关哦！

【揭示课题《亮火虫》】

二、新课教授

（一）音符学习

师：你们的聪明吸引来了萤火虫，第一个景点成功被你们点亮了，快和我到第二个景点去看看吧！

【播放动画】

师：第二个景点有点奇怪，没有一只萤火虫，反而有一堆垃圾，你们说是不是因为有这些垃圾所以萤火虫都不出来了？如果是你，你会怎么办？

生：清理垃圾

师：想要清理垃圾，你们还少了一些劳动的工具，但是不要着急，老师这里有三个音符，你们每学会一个音符，就可以获得一种劳动工具，你们准备好了吗？

生：准备好了

师：让我们先来学习第一个音符，这个音符唱3(mi)，小手放平，手心朝下和我一起唱：mi～接下来我们一起来学习第二个音符，这个音符唱5（sol）手心面向自己和我一起唱：sol，最后一个音符唱6（la），两只小手往上提唱：la~

师：你们真棒，恭喜你们获得了扫帚，垃圾铲和垃圾桶，你们看，垃圾已经被你们清扫干净了，快用你们的歌声，将萤火虫召唤出来吧！

（二）歌曲学习

3,5,6音组练习

师：同学们在歌唱之前先完成下面这几组练习吧，它有助于大家更快地掌握歌曲。

学生按小组尝试5分钟

老师分组唱音符，学生作出相应的手势

将学生分为两组，一组做手势，一组演唱音符

师：看来大家已经掌握了这三个音符，让我们进入歌曲的学唱环节吧！

初听歌曲

师：想要唱得好听，需要先学会静心聆听歌曲，请大家仔细聆听歌曲，你觉得这首歌曲给你的感受用哪个词语形容最合适？

【出示选项】

生：优美亲切

师：这首优美亲切的歌曲就是今天学唱的歌曲《亮火虫》

【出示课题】

师：接下来让我们一起去感受歌曲的整体旋律吧！

2、感受歌曲旋律，选择律动

师：老师为你们准备好了旋律线条，请大家跟随旋律线条感受一下歌曲有什么特点？

【播放歌曲及旋律线条】

师：你们有没有注意到歌曲中有很多的儿化音？比如窝儿，心儿.....这些儿化音你会唱吗？

师：其实儿化音很简单，当我们遇到儿化音，我们就在对应音节末尾的元音上附加一个卷舌动作就好了。你们看老师

【教师示范后学生练习】

师：再考你们一个问题，如果让你给歌曲加入律动，你觉得以下这几种身体律动，哪一种与歌曲搭配比较合适？为什么？

生：第一种比较合适，因为这首歌曲是四二拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节有两拍

师：你们真棒，让我们将所选择的律动加入歌曲中进行歌曲的学唱吧！

学唱歌曲

师：这首歌曲的歌词非常有特点，将律动带入，我们一起将歌词念一遍。

教师示范律动念歌词

学生以小组为单位，在小组内进行练习尝试

学生自主律动念歌词

教师范唱简谱

教师教学生唱简谱，师唱一句，生唱一句

生自主演唱简谱，教师伴奏

师唱简谱，生唱歌词

教师伴奏，学生完整演唱歌曲。

学生跟随音频完整演唱歌曲，边律动边演唱

师：你们有没有注意到歌词给我们的演唱提示有什么？

生：歌曲有一部分是齐唱，有一部分是领唱。

师：那这样好不好，老师来领唱，同学们来齐唱，我们共同完成这首歌曲！

【师生合作完成歌曲演唱】

4、带乐器演唱歌曲

师：我们配合得真默契，这两种乐器送