《小鹿，小鹿》教案湘艺版音乐一年级上册.docx

《小鹿小鹿》教案

教材分析：

《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌，歌曲结构为一段体，四二拍子，歌词生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点，连续的八分节奏的念白特点鲜明，富有动感，适合于孩子们做游戏，全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语言，形象地描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。

教学目标：

（1）能用轻松活泼的声音演唱歌曲《小鹿，小鹿》，并能自主、有创造性地参与表现歌曲。

（2）积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。

（3）能在学习歌曲的同时，认识到保护大自然的重要性，激发学生保护小动物的爱心。

（4）了解少数民族藏族，理解歌词“阿惹阿惹”的意思，激发学生热爱民族歌曲的感情。

教学重难点：

（1）积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏地律动。（重点）

（2）能在学习歌曲的同时，认识到保护大自然的重要性，激发学生保护小动物的爱心。（难点）

教具准备：PPT课件、钢琴、打击乐器

（文件夹里有参考音乐律动哦，教师根据课时安排学生加入律动。）

教学过程：

导入—猜谜语导入

师：今天，老师特意从森林里请来了一位朋友.......，你们看看能不能从谜语中猜出这位朋友的身份？

【出示谜语】

生：小鹿

新课教授

（一）初听歌曲

师：你们好聪明呐，这位朋友就是森林中可爱的小麋鹿，它可不是空着手来的哦，它给我们带来了一首动听的歌曲！你们听。

【播放动画及音乐】

师：你们觉得这首歌曲描述了什么场景？

生：描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。

师：你们的音乐感知能力和观察力真棒，我们一起和小鹿学习一下这首歌曲吧！

（二）观察歌谱信息

再次聆听歌曲

师：同学们，再次聆听歌曲，从歌谱上你观察到了哪些信息？

（播放歌曲，学生自由回答）

生：找到了歌曲的拍号、调号以及歌曲的速度。

师：歌曲中有没有大家不理解的歌词呢？

（学生自由回答）

师：你们有没有注意到这一句歌词？（放出歌词图片）你觉得“阿惹阿惹”应该是什么意思？是小鹿的名字，还是模仿小鹿跑起来喘气的声音，还是“哎呀哎呀”的意思？

（学生自由回答）

师：其实，“阿惹阿惹”是藏族的语言，这是一首藏族歌曲。意思是“哎呀哎呀”

认识了解藏族

师：你们了解藏族吗？和我一起走进视频看看吧！

【播放视频】

师：看完这个视频，老师相信你们一定很想和老师一起深入地学习一下这藏族首歌曲对吗？让我们开始吧！

（三）歌曲学习

节奏部分挑战

师：我们歌曲的结尾是一段念白，念白最重要的就是要按节奏把歌词念出来，让我们一起来挑战一下吧！注意哦，这条节奏全都是八分音符组成的！

①教师带学生划拍子念节奏，并按节奏念出歌词。

②加入动作，边律动边念歌词。提醒学生一个动作一拍，一拍要念两个字。

师：你们的表现力真棒，现在，听一听歌曲中这一部分出现了几次？

【播放音频】

生：歌词重复念了两遍。

认识反复记号

师：歌曲结尾的念白部分重复念了两次，你们知道是哪个音乐记号造成的吗？

师：这个音乐记号的名字叫做段落反复记号，由前、后反复记号共同组成，表示该记号里的内容要重复演唱一次，你们学会了吗？

3、学唱歌曲

感受歌曲旋律

师：你们刚才的表现太棒了，现在让我们进入到歌曲中看看吧！

师：伸出你们的小手指，随着旋律线条一起感受一下歌曲旋律的起伏变化！

①播放歌曲，教师示范画旋律线条

②学生自主跟随旋律画线条，可以在纸上画，也可以在空气中画。

科尔文手势复习

师：开始演唱歌曲之前，老师想考一考你们，看看你们还记不记得这三个音符的手势和唱名

【老师说音符，学生边唱边做出对应的手势】

师：把手势加入到歌曲中试试吧！注意哦，在待会儿的演唱中，歌词出现科尔文手势的地方需要同学们边唱边做出动作，歌词中出现了节奏记号的部分需要拍手表示！歌曲的念白部分需要加入律动。

①教师带学生学唱歌曲的简谱

②教师唱简谱，学生唱歌词

③学生随范唱完整的演唱歌曲

④学生自主练习边演唱歌曲，边完成歌曲表演的要求。

⑤学生随音乐完整地演唱歌曲，注意做出手势动作及念白部分的律动。

（四）歌曲创编

师：小鹿说，它今天还给大家带来了两个礼物，请运用这两个礼物再次演唱歌曲！

①出示沙锤和铃鼓，并做简单的介绍，例如：它们的名字及使用方法。

②学生分成两组，按照PPT图片提示将乐器加入歌曲中进行自由练唱。

③两组学生在老师的指挥下运用小乐器完整地进行歌曲的表演。（使用伴奏）

④教师做出简单的评价和指导。

音乐游戏

师：同学们今天的表现实在是太好了，小鹿说在剩下的时间里，它想和你们玩一个游戏，你们愿意吗？先听老师说一说游戏的规则吧！

师