五年级数学上册第六单元图形的面积第二课时教案沪教版.docVIP

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图形的面积其次课时

教学目标：

【学问与技能】

1．能通过视察，弄清图形的组合关系。

2．能通过割、补的方法，求组合图形的面积。

【过程与方法】

1．让学生通过视察、比较，正确理解概念。

2．培育学生运用数学的语言进行沟通和说理。

3．通过让学生亲历计算面积方法的获得过程，培育正确的思维方法。

【情感、看法与价值观】

1．引导学生主动参加探究、思索的过程。

2．培育学生实事求是、独立思索、解决问题的习惯和实力。

教学重点及难点：

1．推断图形的组合关系。

2．推断分割后图形的数据的选择。

教学用具打算：

多媒体课件

教学过程设计：

一、复习

先量一量，再计算下列图形的面积，量出的长度都用“四舍五入”法凑整到厘米。

【留意：由于测量上存在误差，要求先将量出的长度四舍五入到厘米再计算。】

二、求组合图形的面积

（一）求下面图形的面积（单位：分米）

视察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图）

独立完成。

沟通割、补法，尝试依据别人的方法来列式求组合图形的面积。

如：长方形的面积+三角形的面积（35-14）×28+14×10÷2

梯形的面积+三角形的面积（28-10+28）×（35-14）÷2+35×10÷2

长方形的面积-梯形的面积35×28-（28-10+28）×14÷2

哪些数据是隐藏的？如何找寻？

哪种割补法相对比较简洁？

小结：依据图形的特征选择分割。

（二）求下面图形的面积（单位：分米）

细致视察组合图形，思索：可以割补成哪些基本的组合图形？

独立尝试，有几种不同的方法？画出示意图，然后计算。

如：（1）大长方形的面积-梯形的面积

（2）小长方形的面积+梯形的面积+梯形的面积

先在组内沟通，然后在全班汇报

说说割补的方法，数据的选取。

【这里的2道题是对新课的巩固，老师可以让学生自己试做，再进行沟通、反馈。基础练习，运用所学学问进行仿照练习，让学生驾驭解题的方法。】

（三）小结：

用割补法将组合图形分割成几个基本的几何图形，找到正确的数据，求组合的图形。

三、练习

求下列组合图形面积：

1．视察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图）

2．独立完成。

3．沟通割、补法，尝试依据别人的方法来列式求组合图形的面积。

4．哪些数据是隐藏的？如何找寻？

5．哪种割补法相对比较简洁？

6．小结：依据图形的特征选择分割。

四、拓展与探究：

求图形的面积（单位：cm）

【拓展练习，主要是培育学生的思维实力和解决实际问题的实力。]