一年级语文上册识字二第四单元3菜园里教学设计鲁教版.docVIP

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?《菜园里》

教材分析：

《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。首先，课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活亲密结合，拉近了识字与孩子生活的距离，简单让孩子宠爱识字，情愿运用汉字。其次，通过卡通画面和琅琅上口的儿歌紧密结合，为学生创设全场景的课程资源，让学生在相识一些表示蔬菜名称的汉字、了解有关蔬菜特点的同时培育他们宠爱蔬菜的情感，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。

教学设想：

1.打开校门，走进社会。在老师和家长的带领下参观菜市场，通过学生看、摸、尝、问、讲、议、画等活动，对蔬菜进行体验和感知，让学生对蔬菜有一个整体的相识。

2.在情境中识字，在生活中识字，利用学生的已有阅历，用自己宠爱的方式识字，在识字中遵循“字不离词、词不离句”的原则。

3.通过老师示范读、学生自由读、对读、默读、表演读等方式，把读的权利还给学生，让学生在自悟自得中感受朗读的乐趣，通过朗读来实现“读书百遍，其义自见，其情自悟，其义自得。”

4.重视认与写的有机结合，支配学生静心写字，养成良好的写字习惯。

5.老师以伙伴的身份参加学生的活动，营造融洽的学习氛围，给学生供应充分展示自我的机会，让课堂成为启发、问答、沟通、感悟的场所。

教学目标：

1.学问目标：相识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。相识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

2.实力目标：能正确、流畅地朗读儿歌，会视察和发觉蔬菜的特点。

3.情感目标：培育学生自主识字的乐趣，有主动学习语文的愿望，并对蔬菜产生确定的爱好。

教学重点：

相识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流畅地朗读儿歌。

教学难点：

识记生字，写好“心”、“风”两个字。

教法、学法：

1.教法：情境教学法

2.学法：合作学习法，学生尝试自主认字，合作识字，沟通识字的学法，让学生在“看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮”的学习过程中，坚固地识记生字，提高识字效率。

教学打算：

1.老师：多媒体课件一组、生字卡片、儿歌配乐、实物展台及录像片《菜市场》片段。

2.学生：每个小组打算一种蔬菜，画一张自己宠爱的蔬菜画。

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第一课时

教学内容：

1.相识7个生字，及一个笔画“卧钩”，会写“卜、心”两个字。

2.相识一些蔬菜，了解它们的特点。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

老师:同学们，昨天老师和你们去菜市场买了很多蔬菜，现在让我们看录像片来回忆一下昨天的场景吧！（观看录像片《菜市场》）

老师：昨天，每个小组还购买了自己小组最宠爱的蔬菜，快点拿出来让我们参观吧！

1.小组长拿出本小组买的蔬菜，并将写有这个蔬菜名称的卡片一同摆放在桌子上。

2.学生下座位参观其他组买的蔬菜，看一看、摸一摸，再读一读卡片上的字，记住这些蔬菜的名字。

二、创设情境，视察插图

老师:你们知道菜市场的蔬菜是从哪里来的吗？好！今日我们一起去菜园里看一看！

1.相识“菜园”两个字，学生介绍自己的识字方法。

2.（出示课件）指导有依次地视察图。

3.小组合作有依次地视察图。

4.汇报合作学习的结果。

（老师把学生带入所创设的“菜园里”的情境之中,让他们有身临其境之感，并且主动主动地投入学习活动之中。）

三、师生互动，探讨沟通

1.指导合作小组视察蔬菜。视察方法:由外到内,从形、色、味等方面视察和体验。

2.巡察指导小组合作状况。

3.沟通汇报：每组派2-3名同学拿着蔬菜到实物展台前进行汇报。可以给自己小组的展示活动起个好听的名字,如:“今日说菜”、“蔬菜宝宝的介绍”、“小小推销员”

（培育学生能够按确定的方法进行视察，同时在视察中，让学生的多种感官参加，使学生在用眼看、动手摸、用鼻嗅、动口尝的过程中对蔬菜有更进一步的相识。）

四、生生互动，自主识字

老师：同学们，刚才我们看到的这些蔬菜大小、形态、颜色各不相同，表示蔬菜名称的汉字一样吗？一起去看看吧！

1.合作沟通①小组内成员用自己宠爱的识字方法相识一个生字,识字的方法可以多种多样；②将每个小组的成员安排到其余各组，每位学生将自己在原组学到的学问教给这个组的成员；③回到原来的小组，在组内接着沟通。

2.（出示课件）抽测学生对生字的驾驭状况：你是怎样相识的这些生字的？

3.合作成效的评价：比一比，哪一组的记字方法好？

（在识字教学中，充分调动学生原有的识字积累,发展他们的思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习,让学生在自己想方法识记生字的同时，激励学生利用自己已有的阅历，用自己宠爱的方式识字，体现认知的多样化。）

五、运用嬉戏，巩固生字

开火车认读生字（出示生字课件），看那组的火车开得又快又好。

（为学生创设