2024年四年级数学下册第六单元运算律教材分析苏教版.docVIP

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运算律

第六单元

运算律

教材简析

本单元教学运算律，包括加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、安排律。整数的运算律在小数、分数的运算中同样存在，教材先在整数范围内教学运算律，以后再推广到小数、分数的运算中去，是一种合理的支配。

运算律是整数加法和乘法计算法则的推理依据。多位数加法把相同数位上的数相加，即具有相同计数单位的数干脆相加，主要依据了加法结合律，也应用了加法交换律。三位数乘一位数把三位数个位、十位、百位上的数依次分别乘一位数，主要依据了乘法安排律。三位数乘两位数把三位数分别乘两位数个位、十位上的数，再把两次乘的结果相加，也是依据了乘法安排律。小学数学里，计算教学在前，运算律教学在后，计算方法不从运算律推出，是考虑了学生年龄与智力发展的阶段性特点。不过，在教学运算律以后，假如再认计算法则，还会有深一层的理解。

运算律是接着教学某些数学学问的重要基础。如，几个分数连乘，应用乘法交换律和结合律，各个分数的分子、分母可以相互交叉约分。尤其是应用运算律进行简便计算，既提高了解决计算问题的效率，更提高了学生的计算实力。

运算律是高度概括的运算学问，是在大量的计算现象中归纳出来的数学内容。运算律是加法、乘法计算中具有普遍意义的规律，经过演绎推理能够运用到详细的计算中去，对发展学生的数学思维非常有益。所以，教学运算律须要联系实际，从现实的解题活动中得出运算律。教学运算律不仅要说明数学规律，还要关注学生的数学思索。

教学

目标

1.使学生进一步理解和驾驭运算律的意义，能应用运算律进行简便计算。

2.通过同桌合作整理学问框架，提高学习的系统性，培育学生归纳、总结等自我复习实力及合作精神。

3.培育学生的数学应用意识，激发学生胜利学习数学的自信念和创新意识。

教学

重点

难点

重点：理清学问间的联系，建构起学问网络。

难点：加强学生对于乘法安排律的理解与运用，通过比较进一步帮助学生理解乘法安排律和乘法结合律的区分。

教学

措施

1.在视察、试验、归纳、类比等学习活动中主动相识运算律。

2.体验简便运算，培育主动应用运算律的意识。

3.应用解决问题的策略，联系乘法安排律，探究相遇问题的解法。

4.单元《整理与练习》进一步明确学问、技能的教学要求，进一步明晰学问结构，进一步加强运算规律的应用。

课时支配

9课时