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3篇

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读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文

中的精彩部分整理出来而做的笔记。以下是小编收集的历史教学读书

笔记，欢迎查看！

《新编历史教学论》读书笔记1

课题研究开始后，按照课题的要求，我开始有计划的阅读一些相

关的历史教学理论图书，其中包括《新编历史教学论》。

《新编历史教学论》中提出“在历史教学中运用现代化教学手段，

是中学历史教学改革与发展的一个特点。现代化教学手段比一般直观

教具更为生动形象，更吸引学生，因此它对于提高历史教学的质量有

着重要作用。”

历史，是过去的历史，既不会重演，又无法实验，那么如何凸显

历史课生动、有趣的一面，改变传统历史课的枯燥乏味，激起学生学

习历史的兴趣，提高教学效率，这是历史教师一直在探讨的问题。现

代多媒体技术的运用就大大解决了这一问题。多媒体技术是一种综合

运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代手段。他独特

的功能，极大的吸引了学生的眼球，激发了学生学习历史的兴趣，改

变了过去历史教学的单调乏味，使历史课堂变得生动活泼起来。可见，

多媒体技术在历史教学中发挥着重要的作用。

一、创设情景，激发兴趣

柏拉图说“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说“知之者不如好之

者，好之者不如乐之者”。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，

才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。运用多媒体创设悦耳、

悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感

受，催发学生积极探索的情感，调动学生对学习历史的兴趣，从而大

大提高教学效率。

比如：在《辽、西夏与北宋并立》这一课中我，运用多媒体手段

展示赵匡胤画像，并用flash再现了陈桥兵变的历史史实，通过制作的

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等，使原本枯燥的民族关系内容变得活跃，使原本死气的课堂完全活

跃起来，激起了学生学习历史的兴趣。而且，通过多媒体的使用，每

一个学生都真正认识了民族关系，学生学的明白，思路清晰，大大提

高了课堂教学效率。比如关于“新航路开辟后的影响”，通过课件设

置了“如果你是当时驻欧洲、亚洲、美洲的记者，你会在当地看到哪

些变化？请你写一篇新闻报道。”这样一个情景，让同学们发表见解。

学生得出的结论有理有据，远远超出课本和老师的预料。利用多媒体

技术来创设情景使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，

催发学生参与课堂的欲望、积极探索的情感，调动学生对学习历史的

兴趣，也大大地提高了教学效率。

二、突破重难点

突出重点、突破难点是教学中的关键，也是一位教师能力的重要

体现。历史知识比较抽象复杂、空间概念强，学生难以理解想象，老

师也难以用语言表达清楚。多媒体的运用，能够帮助教师在教学中围

绕教学重难，化难为易，化繁为简。

例如：我在讲授世界史下册“第二次世界大战”时，由于会议多、

战役多，人物历史事件多，空间跨度大，学生往往觉得头绪多，难掌

握。为解决这一难题，突出本课重点，我通过制作幻灯片，利用艺术

字动画效果，让学生记会议：开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、

波茨坦会议四次会议名称、内容；又利用播放录像片断，使学生掌握

莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、诺曼底登陆战役等。，

三、强化学生记忆

历史学习有记忆、理解、分析运用等几个层次的能力要求。记