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Module5Cartoons课时教学设计
本单元第4课时Unit3Languageinuse课型评价与综合实践
语篇研读
What语篇主题和主要内容
本语篇是两篇学生投票出来最具代表性的卡通形象及介绍稿。
Why语篇传递的主题意义
通过研究和学习这两篇介绍稿，可以培养学生的逆向思维，从作品中推断参加评选会的标准，从而更好地修
改和准备卡通形象设计、介绍稿内容以及让介绍者准备好评选过程中所需要的素质。通过对两篇介绍稿的阅
读和小组合作，将之前第一二课时所学的知识融入到本课时，能够进一步感悟校园文化精神，从而在今后的
学习生活中更具有正确的人生观、价值观，使本模块的任务完成。
How文体结构、语言特点及功能
本语篇以评选的介绍稿形式呈现，在语言上运用了多种时态对卡通人物的情况开展描述。
学情分析
【已知】学生已经在前两课时中完成了卡通形象的设计，介绍稿的书写。掌握了对自己喜爱的卡通人物的描述
以及原因的分析，参与到了校园卡通形象设计这一项目活动中。
【未知】学生尚不了解评选会的标准以及参与评选的其他注意事项。
【能知】通过本课时，可以培养学生的逆向思维能力，分析能力，逻辑能力，考虑事物全面性的能力，并且可
以进一步感悟校园文化精神。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.感知他人优秀作品，获取他人设计校园卡通形象的意义，分析优秀作品的原因，判断其是否关联校园
文化，加深对校园文化的理解。
2.推断评选会的评分标准，分析并给予每项内容分值。
3.根据评价表改进介绍稿、卡通设计和介绍者的语言准备，参与评选会。
4.利用评价量表，总结和评价自己本模块的学习成效。
教学重难点
教学重点：根据评价对介绍稿、卡通设计和介绍者的语言表达进行完善
教学难点：根据优秀作品逆推评选会的评分标准
教学方法
Situationalmethod
教-学-评一体化教学过程
教学目标学习活动效果评价
任务一:回顾本模块的总任务：第五届英语节的子活动是设计
学校新的卡通形象，学生创作自己的卡通人物并参与评选会。
呈现学生课前的作业，反
感知他人优秀作明确本课时任务：为挑选出来最具代表性的卡通人物进行修改
馈学生完成作业的情况，
品，获取他人设计并参与评选会。回顾上课时必做作业，了解最终学生投票选出
观察学生进行互动，鼓励
校园卡通形象的意的卡通设计和介绍稿。
和激发学生积极参与到
义。(学习理解）Inthe5thEnglishFestival,thereisacompetitionofdesigninga
本节课中。
newschoolcartoonimage.Wewillholdaselectionactivityto
choosethebestone.
回顾模块任务和作业，明确本课时要修改的对象
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