第一单元 你的名字叫什么 教学设计 人音版（五线谱）（2024）音乐一年级上册.pdf

《你的名字叫什么》音乐教学设计

一、教学目标

让学生能够用明亮、欢快的声音演唱歌曲《你的名字叫什么》，

并准确把握歌曲的节奏、音准和歌词，展现出歌曲的活泼情绪。

引导学生通过聆听、模仿、演唱等活动，感受音乐的基本要素，

如旋律、节奏、音色等，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

帮助学生认识四分音符（时值为一拍）和八分音符（时值为半

拍），并能够准确地在歌曲演唱和节奏练习中运用，提高学生的节奏

感和音乐表现力。

通过小组合作学习、互动交流等方式，培养学生的团队合作精神

和人际交往能力，让学生在音乐学习中体验快乐和成就感，激发学生

对音乐学习的兴趣和热情。

二、教学重难点

（一）教学重点

熟练掌握歌曲《你的名字叫什么》的演唱，包括歌词、旋律、节

奏等方面，能够自然流畅地演唱全曲。

准确理解和把握四分音符和八分音符的节奏特点，并能在歌曲

唱中正确表现。

（二）教学难点

引导学生在演唱中表现出歌曲的欢快情感，使歌声富有感染力，

避免机械地歌唱。

帮助学生在复杂节奏段落中，清晰地区分和准确地演唱四分音符

与八分音符的组合，保持节奏的稳定和准确。

三、教学方法

讲授法、演示法、练习法、游戏法、小组合作法

四、教学准备

多媒体教学设备、钢琴、节奏卡片、音符卡片、小奖品（如音乐

徽章、贴纸等）

五、教学过程

（一）导入

教师走进教室，播放一段轻松愉快的背景音乐（如《欢乐

颂》），面带微笑，与学生进行简单的互动问候，营造轻松愉悦的课

堂氛围。

教师提问：“同学们，在我们的生活中，有很多美好的事物都有

自己独特的名字，比如我们身边的同学、朋友，还有各种可爱的小动

物。那你们想一想，音乐有没有名字呢？如果有，你们觉得音乐的名

字会是什么呢？”鼓励学生积极思考并回答问题，引出本节课的主

题——《你的名字叫什么》。

（二）歌曲学习

初听歌曲教师播放歌曲《你的名字叫什么》的音频或视频，让学

生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体风格、

速度和情绪。听完歌曲后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你们带

来了什么样的感觉？是欢快的还是悲伤的？歌曲的速度是快还是慢

呢？”让学生分享自己的初听感受，初步了解歌曲的基本特征。

节奏学习（1）教师展示节奏卡片，介绍歌曲中主要的节奏型，

重点讲解四分音符和八分音符。通过形象的比喻帮助学生理解它们的

时值长短，比如将四分音符比喻成大象走路，步伐缓慢而沉稳，每一

步代表一拍；将八分音符比喻成小老鼠跑步，脚步轻快，两步代表一

拍。然后教师示范用拍手、跺脚等方式打出节奏型，让学生跟着模仿

练习，先分别练习单个节奏型，再逐渐组合练习。（2）开展节奏游

戏“节奏大挑战”。教师将学生分成若干小组，每组学生依次抽取

一张节奏卡片，然后在规定的时间内（如10秒钟）准确地打出卡片

上的节奏型，其他小组的学生进行监督和评价。如果节奏打得准确，

小组可以获得一分；如果不准确，则不得分。游戏结束后，得分最高

的小组可以获得小奖品（如音乐徽章），以激发学生的学习兴趣和竞

争意识，提高学生的节奏感。

歌词学习（1）教师将歌曲的歌词展示在大屏幕上，

带领学生逐句朗读歌词，朗读时注意引导学生用自然、清晰的声音朗

读，感受歌词的韵律和节奏。例如：“你的名字叫什么？你的名字叫

什么？”这句歌词，教师可以引导学生在“你的名字”处稍作停

顿，强调重音，然后连贯地读出后面的“叫什么”，使朗读富有节

奏感。（2）教师通过提问、讲解等方式帮助学生理解歌词的含义，

引导学生思考歌曲所表达的情感和情境。比如：“同学们，当我们问

别人名字的时候，通常是在什么情况下呢？歌曲里的人为什么要问音

乐的名字呢？”让学生在理解歌词的基础上更好地演唱歌曲。

学唱歌曲（1）教师弹奏钢琴，范唱歌曲的第一段，让学生跟随

教师的歌声轻声哼唱，哼唱时注意口型和发声方法，用自然、轻松的

声音哼唱，感受歌曲的旋律和音高。（2）教师分段教唱歌曲，先教

唱第一段。逐句教唱时，教师先唱一句，学生跟唱一句，然后教师对

学生的演唱进行纠正和指导，重点关注音准、节奏和吐字。例如：在

教唱“你的名字叫什么？”这句歌词时，教师要注意学生对“叫”

字的发音和节奏的把握，确保学生能够准确地演唱。当学生基本掌握

第一段歌词的演唱后