2023年教改项目申报书：产教融合视域下“岗课赛证”融汇的课程改革研究与实践—以《仪器分析》为例.docx

一、简表

项目简况

项目名称

产教融合视域下“岗课赛证”融汇的课程改革研究与实践—以《仪器分析》为例

项目主持

人身份2

□校级领导□中层干部□青年教师□一线教学管理人员口普通教师□校外兼职教师□其他人员

起止年月3

2023.09-2025.09

项目主持人

姓名

陈铭中

性别

男

出生年月

1979.09

专业技术职务/行政职务

副教授/教研室主任

最终学位/授予国家

博士/中国

所在单位

单位名称

阳江职业技术学院

邮政编码

529566

电话

通讯地址

广东省阳江市江城区东山路213号

主要教学工作简历

时间

课程名称

授课对象

学时

所在单位

2022.09-2023.01

食品分析与检验技术

2021级食品检验检测技术

216

阳江职业技术学院

2022.02-2022.06

食品仪器分析技术

2021食品检验

检测技术1/2

班

144

阳江职业技术学院

2023.03-2023.06

仪器分析

2022级食品专业

216

阳江职业技术学院

2023.03-2023.06

食品专业毕业论文

2020级食品专业

23

阳江职业技术学院

2项目主持人如为青年教师或一线教学管理人员或普通教师，应附相关证明材料。项目组成员也应符合相

关要求。如没有提供，审核不通过。

二、立项依据

含项目意义、研究综述和现状分析等5（建议3000字左右）

2.1项目的意义

（1）积极贯彻国家政策和理念。中国政府一直高度重视职业教育的发展，

提出了一系列政策措施来推动职业教育的改革和发展。本项目的研究正是基于这些政策的要求，通过产教融合、技能导向的课程改革，贯彻了国家职业教育政策的精神和目标。2021年5月国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部为落实和推进《中国教育现代化2035》，联合印发《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》，其中“职业教育产教融合”是教育强国推进工程的三大部分建设内容之一，再次明确“深入实施创新驱动发展战略，增强产业转型升级的技术技能人才支撑，深化产教融合、校企合作”等具体目标。在课程中融合“岗课赛证”是随着产教深入融合需求、提高人才职业适应性的有效方式。2021年4月，孙春兰副总理在全国职业教育大会讲话中指出，要加快构建现代职业教育体系，“岗课赛证”综合育人，提升教育质量。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中指出，完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力。教育部发布的2022年工作要点，明确强调要增强职业教育适应性，其中着重提到要“推进岗课赛证综合育人”。教育部发布2022年工作要点，着重提到要“推进岗课赛证综合育人”。这有利于建立人才培养与产业需求对接的机制，促进产业结构升级和人才供需平衡。

（2）符合企业用人需求。“岗课赛证”的课程改革研究对企业用人需求具有重要意义。该项目研究通过深入了解企业对人才的需求，将相关的岗位技能和职业素养融入课程设计和教学实践中。这意味着培养出来的学生更加符合企业的用人需求，具备所需的技能和素质；通过项目实践、实验操作、实习等方式，学生能够在真实的工作环境中进行实际操作和问题解决，增强实践能力和应用能力；“岗课赛证”的课程改革研究鼓励校企合作，通过与企业合作开展项目、实习、实训等活动，使学生能够接触真实的工作环境和实际项目，提前适应企业要求。这有助于学生与企业建立联系，并为他们的就业提供更多机会。这有助于提高企

业的生产效率和竞争力，缩小人才供需差距，实现高职教育与企业需求的良性互动。

（3）提高人才培养质量。“岗课赛证”的课程改革研究可以促进高职院校人才培养模式的转变。该研究注重实践能力的培养，通过项目实践、实验操作、实习等方式，让学生能够在真实的工作环境中进行实际操作和问题解决。这种实践导向的教学方法使学生能够更好地将所学知识应用到实际工作中，增强他们的实践能力和应用能力；除了技术能力，“岗课赛证”的研究还注重培养学生的职业素养，这包括专业道德、沟通能力、团队合作能力、问题解决能力等方面的培养。通过课程设计和教学实践，学生能够锻炼和提升这些关键的职业素养，使他们能够更好地适应职场环境和与他人进行有效的合作。该研究也关注评价体系的优化，建立科学有效的评价方法和标准。通过多元化的评价方式，如项目评估、实践能力考核、技能竞赛等，全面评估学生的综合能力和素质发展。这有助于更准确地评估学生的学习成果