《外科学》（乙）教学大纲.pdf

外科学（乙）

一、课程简介

课程名称：外科学（乙）

代码：100210

属性：理论课

性质：必修课

类型：专业课

学时：总114学时，其中讲课48学时、见习24学时、PBL18学时、指导性

自学24学时

适合专业：中医+口腔+预防本科（非临床本科）

考核方式：考试

开课学期：根据各专业教育计划设定

先修及后续课程：详见各专业教育计划

课程性质、目的和任务：外科学是临床医学的一个分科。现代外科学的范畴

包括许多疾病，它涉及这些疾病的病因、发生、发展、病理、诊断、预防和治疗

等的知识；在治疗方面要能运用手术和非手术的处理。通过对该课程的学习，要

求学生掌握外科常见疾病的病因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断、预防和治

疗；一些常见病的手术适应症和常用手术原理；培养学生严格的无菌技术和进行

基本手术操作的训练。

二、主要教学改革

混合式教学等。

三、教学方法

在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、PBL、演示、自学辅导等多种

方法，充分调动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基

本理论，以便运用于临床实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上

抓住重点。

③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

（2）临床见习

固定专人带教，要有带教实施方案。教师要结合具体病例讲解示教。采取提

问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力和诊断思维能力。更

多地运用启发式和讨论式（如PBL、CBL、TBL等）进行教学，充分发挥学生的学

习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、

信息管理、沟通交流能力。

PBL教学法：“以问题为基础的学习（PBL，problem-basedlearning）”

的教学方法，是以病历为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为向导的

小组讨论式教学法。

CBL教学法：以案例为基础的教学方法，其教学过程为，由教师提出典型病

例并进行解剖分析，而后组织学生围绕病例和问题进行集中讨论，引导学生理解

和掌握理论知识。

TBL教学法：是以团队学习为特色的一种教学方法。授课前，授课教师要在

上课前1周将学生按不同条件分组，每组5-7人，并发放与课程内容相关的资料

及预习提纲。每次课由个人测验、小组测验、集体讨论3个基本部分组成。

（3）自主学习：是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、

实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

四、考核方式

(一)过程性考核（40%）：考勤成绩10%+阶段考核20%+临床见习10%。过程

性考核低于60分者，不得参加终结性考核。

(二)终结性考核（60%）：采用闭卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于40

分，课程总成绩计不及格。

(三)成绩构成：过程性考核40%+终结性考核60%。

五、教学目标要求

（一）思想道德与职业素质要求

1、培养学生良好的医德和医学奉献精神。

2、培养学生浓厚的医学兴趣和上进心。

2

3、培养学生珍视生命，关爱病人，尊重患者的隐私、人格、权利等，能正

确运用医学知识、人文知识、法律知识等更好地履行医生的职责，更好地为患者

服务。

（二）知识及能力结构要求

1、熟悉外科各系统应用解剖、生理特点。

2、掌握外科各系统常见病、多发病的诊断与鉴别诊断。

3、熟悉外科各系统常见病、多发病的临床治疗方案，包括一般处理、手术

治疗和非手术治疗。

4、掌握无菌技术和基本手术操作。

六、学时分配

本大纲供五年制非临床医学（中医、口腔及预防医学专业）教学使用。外科

教学总114学时，课堂讲授48学时，PBL：18学时，自主学习24学时，见习24

学时。

外科学授课时数安排

内容