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北京版信息技术第8课“初始键盘”说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京版信息技术第8课“初始键盘”说课稿

教学内容

一、教学内容

本节课我们将学习北京版信息技术教材第八课“初始键盘”。课程主要包括以下几个部分的内容：首先，我们将介绍键盘的构成，包括功能键区、打字键区、编辑键区和数字键区等部分；其次，我们将学习键盘的正确操作姿势和指法，包括基本指法、shift指法、字母和符号的输入等；最后，我们将通过实践练习，让学生熟悉键盘操作，提高打字速度和准确性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。学生将通过学习键盘的基本结构和操作方法，提升对信息技术的认知和理解，增强信息获取、处理和传递的能力。同时，通过实践操作，学生将培养细致观察、动手操作和问题解决的能力，提高信息时代必备的数字化学习与创新能力。

学情分析

本节课面向的是初中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机操作基础，但对于键盘的深入学习和熟练操作还相对陌生。在能力方面，学生的逻辑思维能力和动手操作能力正在发展阶段，需要通过具体的实践活动来加强。在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和探索精神，但个别学生可能因为操作不熟练而在学习过程中产生挫败感。

在行为习惯上，学生们已经养成了基本的课堂纪律，但在计算机操作过程中，可能会因为好奇而分心，需要教师在课堂上进行适当的引导和管理。此外，学生对信息技术课程有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于信息技术课程的实践性较强，学生在学习过程中可能会遇到操作错误，需要教师及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，培养良好的信息素养和操作习惯。

总体来说，学生的知识基础和学习态度为学习本节课内容提供了良好的基础，但教师在教学过程中需要关注学生的学习差异，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能掌握键盘操作的基本技能。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，通过讲解键盘的基本构成和使用方法，辅以示范操作，确保学生能够理解和掌握键盘的使用技巧。

2.教学活动：设计键盘打字游戏，让学生在游戏中学习并熟练键盘操作，同时开展小组竞赛，鼓励学生互相学习，提高打字速度和准确性。

3.教学媒体：利用多媒体教学，通过大屏幕展示键盘布局和操作步骤，让学生直观地学习键盘操作，同时使用教学软件监控和评估学生的实操进度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括键盘布局图和基础指法操作视频，明确预习目标为熟悉键盘布局和基本指法。

-设计预习问题：设计问题如“键盘上有哪些主要区域？”，“如何正确摆放手指？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，初步了解键盘操作。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的打字小游戏，引出键盘操作的重要性。

-讲解知识点：详细讲解键盘布局和指法操作，演示正确的打字姿势。

-组织课堂活动：分组进行打字练习，设置时间挑战，提高打字速度。

-解答疑问：针对学生的操作错误，提供及时纠正和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何正确操作。

-参与课堂活动：积极参与打字练习，尝试提高速度和准确性。

-提问与讨论：在遇到困难时提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解键盘操作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作练习，巩固技能。

-合作学习法：小组合作，互相学习，提高打字速度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置打字练习作业，要求学生在规定时间内完成指定文本的打字。

-提供拓展资源：提供在线打字练习网站和打字游戏，供学生额外练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，练习打字速度和准确性。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的打字练习。

-反思总结：总结自己在课堂和作业中的表现，提出提升计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习，提升打字技能。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生熟练掌握键盘布局和指法操作，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，逐步